Orthopédagogue – Remedial Education Consultant
Position Description
Pourcentage de la tâche: 42.8571%
QUELQUES ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES
L’orthopédagogue participe à l’élaboration et la mise en application du plan de travail du service d’orthopédagogie tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que de la commission scolaire. Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il procède à l’évaluation des difficultés d’apprentissage de l’élève en recueillant de l’information auprès des intervenantes et intervenants et des parents, en l’observant dans différentes situations et en utilisant les tests appropriés. Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou sont susceptibles de présenter des difficultés d’apprentissage. Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficulté d’apprentissage; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves, les guide dans le choix d’attitudes et d’approches pour faciliter la démarche d’apprentissage; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation. Elle ou il conçoit, élabore et adapte du matériel en fonction des besoins et des capacités de l’élève; elle ou il peut regrouper les élèves présentant des difficultés communes et rencontre ces groupes dans des activités spécifiques; elle ou il peut privilégier des rencontres individuelles pour certains élèves; elle ou il peut aussi choisir d’intervenir auprès de ces élèves à l’intérieur de la classe; elle ou il analyse et évalue les progrès de l’élève. Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire et leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève. Elle ou il établit et maintient une collaboration avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins. Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les règles définies par la commission scolaire. Elle ou il fait la rédaction des notes évolutives de ses suivis ainsi que le bilan des interventions et en fait l’évaluation.
L’utilisation du genre masculin a été adoptée dans le but d’alléger le texte et n’a aucune intention discriminatoire.
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Percentage of work: 42.8571%
SOME CHARACTERISTIC ATTRIBUTIONS
Participates in the development and implementation of the remedial department’s work plan, while respecting the educational and administrative frameworks at both school and school board levels. He or she contributes to the detection and recognition of students with learning difficulties, with a view to prevention and intervention; he or she assesses the student’s learning difficulties by gathering information from caregivers and parents, observing the student in various situations and using appropriate tests. He or she participates with the multidisciplinary team in the development and revision of the student’s individualized education plan, including, where applicable, the student’s action plan; he or she participates in the choice of objectives and means of intervention; he or she collaborates with other team members in the coordination of interventions, and in the evaluation of the achievement of objectives.
She or he participates with teachers in the development and implementation of strategies and projects designed to help students who present or are likely to present learning difficulties. He or she accompanies and advises other school staff and parents of students with learning difficulties; suggests strategies for working with these students, guides them in the choice of attitudes and approaches to facilitate the learning process; plans, organizes and leads training activities. He or she designs, develops and adapts materials according to the student’s needs and abilities; he or she may group together students with common difficulties and meet these groups in specific activities; he or she may give priority to individual meetings for certain students; he or she may also choose to intervene with these students within the classroom; he or she analyzes and evaluates the student’s progress. He or she advises supervisory staff, prepares expert reports, evaluations, assessments and progress reports, and makes appropriate recommendations to support decision-making.
He or she advises and supports school personnel in the integration of students into regular classes and suggests methods of intervention or activities appropriate to the student’s situation. He/she establishes and maintains collaboration with partner organizations; he/she communicates with the other interveners concerned to obtain or provide advice and information; he/she can direct the student or his/her parents to resources appropriate to the situation and needs. He or she prepares and updates files according to the rules defined by the school board. He or she drafts follow-up progress notes and intervention reports, and evaluates them.
The use of the masculine gender has been adopted in order to lighten the text and has no discriminatory intent.