Position Description

NATURE DU TRAVAIL

L’agente ou l’agent de développement en prévention et intervention en situation de crise aura les responsabilités suivantes :

• Contribuer à la mise en œuvre et à la mise à jour périodique du plan de la commission scolaire en matière de prévention et d’intervention en situation de crise.
• Se familiariser avec le programme et le cadre du système de gestion des comportements (BMS) et soutenir sa mise en œuvre à l’échelle de la commission scolaire.
• Analyser les besoins du milieu en lien avec la prévention et l’intervention en situation de crise.
• Identifier et mobiliser les ressources internes et externes pour appuyer les équipes-écoles et le personnel dans la gestion et la réponse aux comportements à risque élevé.
• Élaborer et mettre en œuvre des plans d’action en collaboration avec les équipes-écoles et le personnel de la commission scolaire.
• Formuler des recommandations stratégiques à la direction en ce qui concerne les pratiques efficaces de prévention et d’intervention en situation de crise.
• Planifier et animer des séances de sensibilisation, des rencontres d’information et des formations sur les stratégies de prévention et d’intervention en situation de crise.
• Agir comme personne-ressource auprès des organismes partenaires afin d’assurer la cohérence et la collaboration entre les secteurs.
• Représenter la commission scolaire sur les comités externes et les initiatives en lien avec la gestion et la prévention des crises.
• Coordonner et animer des rencontres avec les professionnels et spécialistes impliqués dans la mise en œuvre des protocoles et des pratiques d’intervention en situation de crise.
• Évaluer l’efficacité des stratégies et activités mises en place.
• Produire des rapports détaillés et des recommandations afin de soutenir l’amélioration continue de la mise en œuvre et de l’impact du projet.
• Contribuer à certains dossiers ou initiatives à la demande du supérieur immédiat.

EXIGENCES ET QUALIFICATIONS

• Baccalauréat dans une spécialité appropriée;
• Maîtrise de l’anglais et capacité à travailler efficacement en français;
• Minimum de cinq (5) années d’expérience pertinente;
• Expérience significative auprès d’élèves vulnérables dans un milieu inclusif ou spécialisé;
• Expérience dans un milieu d’éducation spécialisée au primaire et/ou au secondaire;
• Bonne connaissance des technologies pour promouvoir les programmes, activités et services offerts;
• Études en adaptation scolaire;
• Formation en prévention et intervention en situation de crise.

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