DIRECTEUR(TRICE) DE SERVICES COMPLÉMENTAIRES / DIRECTOR OF COMPLEMENTARY SERVICES
Position Description
Réussir dans les deux langues! – Success in both languages!
Ressources humaines ? Human Resources
AVIS NO. 159
AFFFICHANGE: 2022.09.27
DIRECTEUR(TRICE) DE SERVICES COMPLÉMENTAIRES
Ce poste régulier à temps plein sera disponible à partir du mois d’octobre au bureau de la Commission scolaire Riverside (CSR) situé au 7525 chemin de Chambly à Saint-Hubert Québec, J3Y 0N7.
Le poste de directeur(trice) des services complémentaires comporte la responsabilité de l’ensemble des programmes et activités relatifs à la gestion des services complémentaires de la commission scolaire. Le poste comprend notamment la responsabilité de l’ensemble des programmes et activités relatifs à l’adaptation scolaire, à l’orientation, à la psychologie, à la remédiation, aux services psychoéducatifs, aux services sociaux et aux services de santé, ainsi qu’aux centres scolaires et communautaires (CLC) et au réseau des centres d’excellence provinciaux. Le poste consiste à jouer un rôle clé de conseil et d’expertise auprès du directeur général et de l’ensemble des administrateurs de la commission scolaire afin de favoriser une gestion optimale des services complémentaires.
Responsabilités
Assurer le leadership et l’élaboration des objectifs et des stratégies du plan stratégique de la commission scolaire en ce qui concerne la réussite des élèves ayant des besoins particuliers.
Participer à l’élaboration et à la mise en œuvre du plan d’engagement à la réussite de la CSR.
Veiller à l’application de la réglementation du MEQ (ministère de l’Éducation) en matière de services complémentaires.
Définir les objectifs et les politiques concernant les services aux élèves et assurer la mise en œuvre de la politique d’éducation spécialisée de la CSR.
Maintenir les liens avec les agences de santé et de services sociaux et les organismes éducatifs externes.
Superviser la gestion des opérations liées aux services aux élèves ayant des besoins particuliers.
Soutenir les administrateurs de la commission scolaire en s’assurant que les informations pertinentes leur sont fournies.
Travailler avec les administrations scolaires et leur personnel sur des modèles d’organisation des services aux élèves ayant des besoins particuliers et sur l’élaboration du plan éducatif individualisé.
Participer à l’élaboration des services aux élèves dans les secteurs de l’éducation des adultes et de la formation professionnelle, selon les besoins.
Superviser le placement des élèves ayant des besoins particuliers dans les programmes centralisés de la commission scolaire.
Intervenir, au besoin, dans les établissements et les unités administratives de la commission scolaire pour évaluer les situations problématiques et trouver des solutions appropriées.
Responsable de la supervision de la fonction de l’équipe d’intervention en situation de crise (CIRT : Crisis Intervention Response Team) de la commission scolaire.
Responsable des dérogations éducatives pour les élèves ayant des besoins particuliers.
Collaborer avec les services éducatifs pour les programmes d’études spécialisés, notamment le parcours de formation axé sur le travail et l’approche de la participation sociale fondée sur les compétences.
Favoriser la concertation et la collaboration avec tous les secteurs en matière de services complémentaires.
Gérer et distribuer toutes les mesures du MEQ attribuées aux besoins spéciaux en ce qui concerne tous les secteurs (FGJ-FGA-FP).
Diriger les initiatives et les comités de l’EDI (équité-diversité-inclusion).
Compétences générales en matière de gestion et de leadership dans le contexte des responsabilités de la commission scolaire
Faire preuve de solides compétences en relations interpersonnelles et en communication.
Être un communicateur accompli en anglais et en français.
Démontrer de solides compétences en gestion du rendement des employés.
Avoir une connaissance approfondie du système éducatif québécois et des enjeux et défis actuels de l’éducation publique.
Démontrer une expérience significative et réussie de leadership en éducation.
Démontrer une gestion efficace, axée sur les solutions, des problèmes liés aux élèves ayant des besoins particuliers.
Participer à la définition et au développement de la vision, des valeurs organisationnelles, des stratégies, des objectifs et des priorités.
Participer à l’élaboration et à la mise à jour des politiques et des règlements et veiller à ce qu’ils soient appliqués.
Collaborer avec les autres membres du personnel à la préparation du plan de gestion du personnel et à la répartition du budget.
Représenter la commission scolaire dans les affaires liées aux services aux élèves.
Compétences de gestion et de leadership concernant les ressources humaines, financières, matérielles et informationnelles de son unité administrative
Formuler des recommandations concernant le plan de gestion du personnel.
Sélectionner ou participer à la sélection du personnel.
Déterminer les tâches; gérer et animer le personnel tout en assurant sa supervision et son évaluation.
Développer un plan de perfectionnement et de formation pour le personnel de l’unité administrative afin de s’assurer que tous les professionnels sont informés et mettent en œuvre les ” bonnes pratiques ” dans leur domaine d’expertise.
Assurer la transparence et la bonne circulation de l’information.
Préparer, gérer et surveiller le budget.
Identifier les besoins et les priorités en matière de fournitures, d’équipement et de matériel et assurer un contrôle adéquat des inventaires.
Assurer le développement, la réalisation et la mise à jour des ressources informationnelles.
Assumer toute autre responsabilité compatible avec sa fonction qui pourrait lui être confiée par son supérieur immédiat.
Qualifications minimales requises
Diplôme de premier cycle dans un domaine d’études pertinent attestant d’un programme universitaire d’au moins trois ans ET/OU occuper un poste de cadre supérieur ou de cadre supérieur dans une commission scolaire pour lequel un diplôme de premier cycle est exigé en vertu des qualifications minimales.
Huit ans d’expérience pertinente.
Un permis d’enseignement permanent délivré par le ministre pour un poste dans le domaine de l’enseignement.
Conditions de travail
Les conditions de travail et le salaire sont déterminés par le Règlement sur les conditions du travail des cadres des commissions scolaires.
SALAIRE ET CONDITIONS DE TRAVAIL :
Le salaire et les conditions de travail sont ceux prévus par le Règlement sur les conditions du travail des cadres des commissions scolaires, entre 89 034 $ et 118 709 $.
Les candidats doivent soumettre une lettre de candidature ainsi qu’un curriculum vitae avant 16h00 le 11 octobre 2022, sur le site Apply to Education.
La Commission scolaire Riverside souscrit à un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les minorités visibles et ethniques, les autochtones et les personnes présentant un handicap à poser leur candidature.
NOTICE NO. 159
POSTING: 2022.09.27
DIRECTOR OF COMPLEMENTARY SERVICES
This regular full-time position will be available as of October at the Riverside School Board office, located at 7525 chemin de Chambly, St-Hubert, Quebec, J3Y 0N7.
The position of Director of Complementary Services entails responsibility for all programs and activities pertaining to the management of complementary services of the school board. The position particularly includes responsibility for all programs and activities pertaining to special education, guidance, psychology, remediation, psychoeducational services, social services, and health services, as well as the Community Learning Centres (CLC) and the Provincial Centres of Excellence Network. The position consists in playing a key role in providing advice and expertise to the director general and to all the administrators of the school board to promote the optimal management of complementary services.
Responsibilities
Provide leadership and the development of objectives and strategies of the school board’s strategic plan as it pertains to success for students with special needs.
Participate in the development and implementation of the RSB Commitment to Success Plan.
Oversee the application of MEQ (Ministry of Education) regulations as it relates to complementary services.
Define the objectives and policies concerning student services and ensure implementation of the RSB Special Education Policy.
Maintain links with health and social services agencies and external educational organizations.
Supervise the management of operations related to services for students with special needs.
Support the administrators of the school board by ensuring that pertinent information is provided to them.
Work with school administrations and their staff on models for the organization of services for students with special needs and the development of the individualized educational plan.
Participate in the development of student services in the adult education and vocational education sectors as needed.
Supervise the placement of students with special needs in centralized school board programs.
Intervene, if necessary, in the institutions and administrative units of the school board to assess problem situations and find appropriate solutions.
Responsible for overseeing the function of CIRT (Crisis Intervention Response Team) of the school board.
Responsible for education derogations for students with special needs.
Collaborate with Educational Services for specialized curricula including Work-Oriented Training Path and Competency-Based Approach to Social Participation.
Promote consultation and collaboration with all sectors pertaining to complementary services.
Manage and distribute all MEQ measures allocated for special needs with respect to all sectors (FGJ-FGA-FP).
Lead EDI (Equity-Diversity-Inclusion) initiatives and committees.
Overall management and leadership skills within the context of school board responsibilities
Demonstrate Strong interpersonal and communication skills.
Be an accomplished communicator in both English and French.
Demonstrate strong employee performance management skills.
Have a thorough knowledge of the Quebec education system and the current issues and challenges facing public education.
Demonstrate significant and successful broad-based educational leadership experience.
Demonstrate effective solution-based management of issues pertaining to students with special needs.
Participate in defining and developing the vision, organizational values, strategies, objectives, and priorities.
Participate in developing and updating policies and by-laws and ensure that they are applied.
Collaborate with other staff members in preparing the staffing plan and in allocating the budget.
Represent the school board in matters related to student services.
Management and leadership skills concerning the human, financial, material, and information resources of his or her administrative unit
Formulate recommendations concerning the staffing plan.
Select or participate in selecting staff.
Determine the duties; manage and animate staff while ensuring its supervision and evaluation.
Develop a professional improvement and training plan for the staff of the administrative unit to ensure that all professionals are informed and implementing ‘best practices in their field of expertise.
Ensure transparency and that information is well circulated.
Prepare, administer, and monitor the budget.
Identify the needs and priorities in supplies, equipment, and materials as well as ensure proper inventory control.
Ensure that information resources are developed, applied, and updated.
Assume any other responsibility compatible with his or her function that may be assigned to him or her by the immediate superior.
Minimum Required Qualifications
Undergraduate degree in a relevant field of study certifying a minimum three-year university program AND/OR hold a senior executive or senior staff position in a school board for which an undergraduate degree is required under the minimum qualifications.
Eight years of relevant experience.
A permanent teaching license issued by the Minister for a position in the field of teaching.
Working Conditions
Working conditions and salary determined by R.R.C.E.M. (Regulation Respecting Condition of Employment of Management Staff of School Boards).
SALARY AND WORKING CONDITIONS:
Salary and working conditions are those outlined in the Regulation Respecting the Conditions of Employment of Management Staff of School Boards, between $89,034 and $118,709.
Candidates should submit a letter of application as well as a curriculum vitae before 4:00 p.m. on October 10, 2022, through Apply to Education.
Riverside School Board has implemented an Equal Access Employment Program and encourages applications from women, members of visible and ethnic minorities, Aboriginal people and people with disabilities.