POSTE DE REMPLACEMENT (2) CONSEILLIER(ÈRE) PÉDAGOGIQUE EN MATHÉMATIQUES ET SCIENCES 17.5 HEURES/SEMAINE – REPLACEMENT (2) EDUCATION CONSULTANT (MATH & SCIENCE) 17.5 HRS/WEEK
Position Description
Commission Scolaire New Frontiers
New Frontiers School Board
11/3/2022
Offre D’emploi: NFSB2022-023-127
POSTE DE REMPLACEMENT
(2) CONSEILLIER(ÈRE) PÉDAGOGIQUE EN MATHÉMATIQUES ET SCIENCES
17.5 HEURES/SEMAINE
CENTRE ADMINISTRATIF
Veuillez poser votre candidature au plus tard le 16 novembre, 2022 .
QUALIFICATIONS REQUISES
Un baccalauréat avec une spécialité appropriée, notamment en éducation.
EXIGENCES DE LA COMMISSION SCOLAIRE
Bilingue – bonne connaissance de l’anglais et du français.
Solides compétences en matière de présentation et capacité à diriger des ateliers de perfectionnement professionnel.
Solides compétences interpersonnelles ; aptitude à travailler en équipe et à créer des liens.
Excellentes aptitudes au leadership.
Solides compétences en matière d’organisation et de résolution de problèmes.
Expérience de l’utilisation de la technologie d’assistance pour soutenir l’apprentissage des élèves ayant des besoins particuliers.
Une connaissance de JumpMath est un atout.
Haut niveau d’empathie, d’attention et de sensibilité aux besoins des étudiants.
Compréhension des soutiens et des services disponibles pour les élèves ayant des besoins spéciaux
Bonne connaissance du QEP.
Connaissance du modèle de réponse à l’intervention, des pratiques UDL et des pratiques pédagogiques tenant compte des traumatismes.
Connaissance approfondie des stratégies pédagogiques visant à soutenir l’enseignement différencié et l’éducation inclusive.
Expérience de l’élaboration de matériel pédagogique adapté et modifié pour soutenir divers profils d’apprentissage. Une expérience d’ensei gnant-ressource est un atout.
Expérience de travail avec la communauté autochtone, un atout.
La conseillère ou le conseiller pédagogique participe à la réalisation du projet éducatif et des projets spéciaux des établissements d’enseignement ; elle ou il participe à l’élaboration, à la mise en oeuvre et à l’évaluation de leur plan de réussite, tout en respectant les exigences académiques et administratives tant des établissements d’enseignement que de la commission scolaire.
Elle ou il contribue à la mise en oeuvre des programmes d’études et de formation, conseille les enseignants et la direction quant à l’interprétation de ces programmes, conçoit et anime des ateliers et des séances de formation sur les composantes des programmes; elle ou il collabore à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutient l’expérimentation en classe.
SUPÉRIEUR IMMÉDIAT
Coordinatrice des services éducatifs
HORAIRE DE TRAVAIL
17.5 heures par semaine – du lundi au vendredi
DATE DE DÉBUT
Immédiatement et jusqu’au retour de la personne remplacée ou le 30 juin 2023.
RÉMUNÉRATION
$49,456 – $92,027 en conformité avec les échelles salariales par le ministère.
NATURE DU TRAVAIL
L’emploi de conseillère ou conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil et soutien auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en oeuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe et à la didactique.
QUELQUES ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES
La conseillère ou le conseiller pédagogique collabore à la réalisation du projet éducatif et des projets particuliers des établissements; elle ou il participe à l’élaboration, la mise en oeuvre et l’évaluation de leur plan de réussite tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que de la commission scolaire. Elle ou il collabore à l’implantation des programmes d’études et de formation, conseille les enseignantes et enseignants et la direction relativement à l’interprétation de ces programmes, conçoit et anime des ateliers et des sessions de formation sur les éléments du programme; elle ou il collabore à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutient l’expérimentation en classe. Elle ou il conseille et soutient les enseignantes et enseignants sur une base individuelle et collective pour appuyer l’action quotidienne; elle ou il conçoit ou sélectionne et anime les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation, d’innovation et de développement pédagogique. Elle ou il instrumente les enseignantes et enseignants sur l’évaluation des apprentissages; elle ou il les accompagne dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation d’outils d’évaluation. Elle ou il peut être appelé à participer avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève handicapé ou qui présente des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention. Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et à la mise en oeuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage. Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, enseignant et professionnel sur des questions relatives aux programmes de perfectionnement du personnel, planifie ces programmes et en évalue les résultats. Elle ou il analyse et conseille sur la sélection de matériel didactique, matériel complémentaire, d’équipement, logiciels et progiciels pertinents; elle ou il conseille sur l’aménagement des locaux. Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement; elle ou il collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens; elle ou il élabore et anime des ateliers de formation et d’information sur les éléments du programme d’intégration des technologies. Elle ou il collabore avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. En outre, la conseillère ou le conseiller pédagogique en formation générale des adultes et en formation professionnelle contribue à la visibilité de la commission scolaire auprès des partenaires socio-économiques et établit un plan de promotion en conséquence. Elle ou il rencontre les représentantes et représentants de diverses entreprises afin de développer conjointement des programmes de formation répondant aux besoins de l’entreprise et de son personnel; elle ou il prépare des protocoles d’entente et des offres de services. Elle ou il participe à l’organisation des programmes d’alternance travail-études, des stages en entreprise et des visites en industrie; elle ou il soutient les enseignantes et enseignants concernés; elle ou il informe et conseille les employeurs.
**“Comme employeur, la commission scolaire New Frontiers souscrit au principe de l’égalité d’accès à l’emploi et valorise la diversité au sein de son effectif en encourageant toutes les candidates et tous les candidats qualifiés à présenter une demande. Nous nous sommes engagés à créer un processus de sélection et un milieu de travail inclusifs et équitables.”
Le Service des ressources humaines
Commission Scolaire New Frontiers
New Frontiers School Board
11/3/2022
Job Offer: NFSB2022-023-127
REPLACEMENT
(2) EDUCATION CONSULTANT (Math & Science)
17.5 HRS/WEEK
BOARD OFFICE
Please apply by November 16, 2022.
REQUIRED QUALIFICATIONS
A bachelor’s degree in an appropriate specialty; notably in Education
IMMEDIATE SUPERVISOR
Coordinator of Instructional Services
WORK SCHEDULE
17.5 hours per week – Monday to Friday
EFFECTIVE :
Immediately until the person replaced returns or June 30, 2023.
REMUNERATION
$49,456 – $92,027 in conformity with the salary scales set by the Ministry.
BOARD REQUIREMENTS
Bilingual – strong knowledge of English and French.
Strong presentation skills and ability to lead professional development workshops.
Strong interpersonal skills; team player and builder.
Excellent leadership skills.
Strong organizational and problem-solving skills.
Familiarity with JumpMath is an asset.
Experience using assistive technology to support the learning of students with special needs.
High level of empathy, care, and sensitivity to the needs of the students.
Understanding the supports and services available for students with special needs
Good knowledge of the QEP
Knowledge of the Response to Intervention model, UDL practices, and Trauma-Informed pedagogical practices.
Comprehensive knowledge of pedagogical strategies to support differentiated instruction and inclusive education.
Experience developing adapted and modified curriculum materials to support diverse learning profiles. Resource teacher experience is an asset.
NATURE OF THE WORK
The position of education consultant encompasses, in particular, responsibility for providing advice and support to staff of educational institutions and services in the implementation, development and evaluation of programs of study, class management and instructional materials.
CHARACTERISTICS
The education consultant participates in carrying out the educational project and the special projects of educational institutions; he or she participates in the development, implementation and evaluation of their success plan, while complying with the academic and administrative requirements of both the educational institutions and the school board. He or she contributes to the implementation of programs of study and training, provides advice to the teachers and administration concerning the interpretation of those programs, designs and leads training workshops and sessions on program components; he or she collaborates in developing learning situations and supports experimentation in class. He or she provides advice and support to teachers either individually or in a group format in matters pertaining to their daily teaching activities; he or she develops or selects and delivers
training and instrumentation activities designed to respond to needs in pedagogical adaptation, innovation and development.
He or she provides teachers with learning evaluation tools and guides them in the design, preparation or adaptation of evaluation tools. He or she may be called upon to work with a multidisciplinary team to draw up and review the individualized education plan of a handicapped student or a student with social maladjustments or learning difficulties; he or she participates in defining intervention objectives and means. He or she works with teachers to prepare and implement strategies and projects aimed at helping students who are experiencing or who are likely to experience social maladjustments or learning difficulties. He or she advises management, teaching or professional staff on matters pertaining to professional development programs, plans the programs and evaluates the results. He or she analyzes and recommends the purchase of learning materials, supplementary
materials, equipment, software and program packages, and provides advice on room layouts. He or she advises school staff on the means for integrating technology into teaching; he or she participates in carrying out related projects; he or she prepares and delivers training and information workshops on components of the program for integrating technology. He or she collaborates with other school resources, partner organizations and the Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.
In addition, the education consultant in the general adult education and vocational training sectors promotes the school board to social and economic partners and draws up an appropriate promotional plan. He or she meets with representatives of various businesses so as to develop with them training programs that meet their needs and those of their staff; he or she draws up memorandums of agreement and service offers. He or she participates in organizing work-study programs, training periods and industrial visits; provides support to the teachers concerned and information and advice to employers.
**“The New Frontiers School Board is an equal opportunity employer and values diversity in its workforce, encouraging all qualified applicants to apply.
We are committed to developing inclusive, barrier-free selection processes and work environments.”
Human Resources Department