Career Detail

REMPLACEMENT TECHNICIENS(NE) EN TRAVAIL SOCIAL 25 HEURES PAR SEMAINES – REPLACEMENT SOCIAL WORK TECHNICIAN 25 HRS/ WEEK

Position Description

Commission Scolaire New Frontiers

New Frontiers School Board

11/18/2022

Offre D’emploi: NFSB2022-023-135

2ieme affiche

REMPLACEMENT

TECHNICIENS(NE) EN TRAVAIL SOCIAL

25 HEURES PAR SEMAINES

ÉCOLE SECONDAIRE HOWARD S. BILLINGS

Veuillez poser votre candidature au plus tard le 8 decembre, 2022 , en visitant notre site internet à www.csnf.qc.ca par l’intermédiaire, d’Apply to Education

QUALIFICATIONS REQUISES

Scolarité et expérience

Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques de travail social ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente

SUPÉRIEUR IMMÉDIAT

Directrice de l’école secondaire Howard S. Billings située á Châteauguay

HORAIRE DE TRAVAIL

28 heures par semaine – du lundi au vendredi

DATE DE DÉBUT

Immédiatement et jusqu’au 23 juin 2023 au le retour de la personne remplacée.

EXIGENCES DE LA COMMISSION SCOLAIRE

Connaissance de la communauté de Châteauguay

Très bonnes relations interpersonnelles

Expérience travailler avec les étudiants en difficulté et avec leurs familles

Capacité à travailler dans un cadre axé sur le travail d’équipe

Bilingue

RÉMUNÉRATION

$24.78 – $35.67 de l’heure en conformité avec les échelles salariales par le ministère.

NATURE DU TRAVAIL

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en appliquant des techniques de travail social, à promouvoir la prévention en matière de toxicomanie, de violence, d’absentéisme, de décrochage scolaire ou autres et à aider individuellement ou collectivement les élèves présentant des problèmes de comportement qui en découlent. Elle aide aussi l’élève qui nécessite une assistance en rapport avec d’autres problèmes d’ordre personnel, familial, social ou autres pouvant affecter son comportement.

ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES

La personne salariée de cette classe d’emplois collabore avec le personnel enseignant, l’équipe multidisciplinaire et les intervenantes et intervenants externes, selon le cas, pour analyser les problèmes qui lui sont soumis et participer à la recherche de solutions appropriées. Elle coopère avec les organismes de protection de la jeunesse, notamment en signalant des cas d’abus; elle collabore, au besoin, avec les forces policières; elle participe à des tables de concertation et à des études de cas; elle réfère aux organismes concernés les cas qui ne relèvent pas de la juridiction de la commission. Elle peut être appelée à témoigner au tribunal.

Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; elle sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés; elle élabore son plan d’action et applique ces mesures; elle évalue l’atteinte des objectifs et participe à l’évaluation du plan.

Elle ordonne et synthétise les données des problèmes dans le but d’en faire l’évaluation et de proposer des solutions, et ce, à partir d’enquêtes ou d’informations recueillies auprès du personnel de l’école, de la commission, de l’élève ou de la famille de ce dernier. Elle note ses observations et interventions, monte des dossiers et les tient à jour.

Elle offre une relation d’aide; elle aide l’élève à surmonter ses difficultés sociales, culturelles ou matérielles reliées à son environnement familial, social ou scolaire; elle le conseille ou, au besoin, le réfère aux ressources appropriées.

Elle sensibilise les élèves aux diverses déviances ou dépendances en tenant des réunions d’information en classe ou à d’autres moments; elle rédige des communiqués destinés à l’affichage ou aux journaux scolaires et organise et anime des activités en rapport avec ces sujets.

Elle rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes.

Elle peut être appelée à utiliser un ordinateur et les divers logiciels nécessaires pour l’exécution de ses travaux.

Elle peut être appelée à initier des techniciennes ou techniciens moins expérimentés de même qu’à coordonner le travail du personnel de soutien dans les tâches accomplies par ce personnel relativement à la réalisation de programmes d’opérations techniques dont elle est responsable.

Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.

**“Comme employeur, la commission scolaire New Frontiers souscrit au principe de l’égalité d’accès à l’emploi et valorise la diversité au sein de son effectif en encourageant toutes les candidates et tous les candidats qualifiés à présenter une demande. Nous nous sommes engagés à créer un processus de sélection et un milieu de travail inclusifs et équitables.”

Le Service des ressources humaines – Human Resources Department

Commission Scolaire New Frontiers

New Frontiers School Board

11/18/2022

Job Offer: NFSB2022-023-135

2nd Posting

REPLACEMENT

SOCIAL WORK TECHNICIAN

25 hrs/ week

HOWARD S. BILLINGS REGIONAL HIGH SCHOOL

Please apply by December 8, 2022, by visiting our website at www.nfsb.qc.ca.

All applications will be directed through the Apply to Education platform.

REQUIRED QUALIFICATIONS

Schooling and experience

Hold a Diploma of College Studies in social service or a diploma or an attestation of studies recognized as equivalent by the competent authority

IMMEDIATE SUPERVISOR

School Principal at Howard S. Billings Regional High School located in Chateauguay

WORK SCHEDULE

25 hours per week – Monday to Friday

EFFECTIVE DATE

Immediately, until June 23, 2023, or the return of the person being replaced.

REMUNERATION

$24.78 – $35.67 In conformity with the salary scales set by the Ministry.

BOARD REQUIREMENTS

Experience:

Must have a strong background in supporting students with special needs or social maladjustments.

Must be able to collaborate with teachers to provide insight and make recommendations on how to help the child become successful at school.

Experience working with secondary school children in special education programs.

Experience working with teaching staff and pedagogy.

Computer skills.

Good interpersonal skills.

Ability to work in a team setting.

Knowledge of appropriate ways to handle intervention with challenging behavior.

Good communication skills.

Must be bilingual.

NATURE OF THE WORK

The principal and customary work of an employee in this class of employment consists in applying social aid techniques designed to promote prevention in matters pertaining to drug addiction, violence, absenteeism, dropping out of school and so on and provide individual or collective assistance to students experiencing related behavioral problems. He or she also helps a student who requires assistance with other problems of a personal, family, social or other nature that could affect his or her behavior.

CHARACTERISTIC FUNCTIONS

The employee in this class of employment works with teachers, the multidisciplinary team and external interveners to analyze problems submitted to him or her and to participate in the search for appropriate solutions. He or she works with youth protection organizations, particularly by reporting cases of abuse; if necessary, collaborates with police forces; participates in consultation groups and case studies; refers to the organizations concerned cases that are not under the jurisdiction of the school board. He or she may be called upon to act as a witness in court.

Under the responsibility of the school administration and in conjunction with the multidisciplinary team, he or she participates in developing and drawing up an individualized education plan; selects measures designed to attain the objectives determined; draws up his or her action plan and applies the measures; evaluates the objectives attained and participates in the evaluation of the plan. He or she organizes and synthesizes data on a problem to evaluate the problem and to find solutions based on queries or information collected from the school staff, the school board, the student or his or her family. He or she records his or her observations and interventions as well as prepares and updates files.

He or she provides counselling; he or she helps the student overcome his or her social, cultural, or material problems related to his or her family, social or school environment; counsels him or her or, if necessary, refers him or her to the appropriate resources. He or she informs students of the various disorders or dependencies by holding information meetings in class or at other times; prepares information bulletins intended for posting or school newspapers and organizes and conducts activities related to these topics.

He or she meets with the students, parents, and teachers to provide them with advice, information and pertinent documents and referrals.

He or she may be required to use a computer and the various software needed to perform his or her duties.

He or she may be required to train less experienced technicians as well as coordinate the work of support staff in performing duties related to the implementation of programs involving technical operations for which he or she is responsible.

If need be, he or she performs any other related duty.

**“Comme employeur, la commission scolaire New Frontiers souscrit au principe de l’égalité d’accès à l’emploi et valorise la diversité au sein de son effectif en encourageant toutes les candidates et tous les candidats qualifiés à présenter une demande. Nous nous sommes engagés à créer un processus de sélection et un milieu de travail inclusifs et équitables.”

**“The New Frontiers School Board is an equal opportunity employer and values diversity in its workforce, encouraging all qualified applicants to apply. We are committed to developing inclusive, barrier-free selection processes and work environments.”

Le Service des ressources humaines – Human Resources Department

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