PROJET SPÉCIALE TECHNICIEN(NE) EN ÉDUCATION SPÉCIALISÉ 25 HEURES PAR SEMAINES – SPECIAL PROJECT SPECIAL EDUCATION TECHNICIAN 25 HRS/ WEEK
Position Description
Commission Scolaire New Frontiers
New Frontiers School Board
11/25/2022
Offre D’emploi: NFSB2022-023-137
2ieme affiche
Projet Spéciale
Technicien(ne) en Éducation Spécialisé
25 heures par semaines
ÉCOLE PRIMAIRE CENTENNIAL PARK
Veuillez soumettre votre candidature au plus tard le 19 décembre, 2022.
QUALIFICATIONS REQUISES
SCOLARITÉ ET EXPÉRIENCE
Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.
SUPÉRIEUR IMMÉDIAT
Directrice de l’école Centennial Park
HORAIRE DE TRAVAIL
25 heures par semaine du lundi au vendredi
8h30 – 14h30 (1hr de déjeuner non rémunéré)
DATE DE DÉBUT
Immédiatement et jusqu’au 23 juin 2023.
RÉMUNÉRATION
$24.78 – $35.67 de l’heure en conformité avec les échelles salariales par le ministère.
AUTRES EXIGENCES
Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans, attestant la réussite :
1° soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures;
2° soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.
EXIGENCES DE LA COMMISSION SCOLAIRE
Expérience:
Expérience de travail avec des élèves dans les programmes d’éducation spécialisée
Expérience de travail avec des étudiants à besoins éducatifs spécifiques et dans la création d’un Plan d’enseignement individualisé
La formation en autisme serait un atout
Expérience de travail avec le personnel enseignant et la pédagogie.
Compétences en informatique
Bonnes aptitudes interpersonnelles
Capacité à travailler en équipe
Bilingue
La connaissance des moyens appropriés pour gérer l’intervention auprès des comportements difficiles
Bonnes aptitudes de communication
NATURE DU TRAVAIL
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, soit dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier.
ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES
Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; elle sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élabore son plan d’action et applique ces mesures; elle évalue l’atteinte des objectifs et participe à l’évaluation du plan. Elle élabore, organise et anime des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres; elle choisit, prépare et, au besoin, voit à l’adaptation ou à la fabrication du matériel nécessaire à ces activités. Elle collabore à la détermination et à la réalisation d’autres activités éducatives telles que l’organisation et la supervision de stages en milieu de travail.
Elle appuie l’élève dans ses apprentissages, notamment en classe; dans la mesure de ses compétences, elle l’aide dans la lecture et l’écriture et elle lui fournit des explications; elle l’aide dans l’apprentissage des leçons et l’exécution des devoirs. Elle observe la situation et intervient auprès des élèves en réaction avec leur environnement; elle leur procure une relation d’aide; elle utilise, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant favoriser le retour au calme et à l’ordre; elle les accompagne dans leur démarche de modification de comportement; elle apporte son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages. Elle utilise des techniques de communication adaptées aux besoins des élèves. Elle fournit de l’information pour sensibiliser les élèves aux diverses déviances ou dépendances et, au besoin, elle les rencontre pour les conseiller, les aider ou les référer à des ressources spécialisées.
Elle assure l’encadrement des élèves qui, à la suite d’une sanction, doivent suivre leur cours dans un local séparé; elle les aide à poursuivre leurs travaux scolaires; elle convient avec les élèves et les intervenantes et intervenants concernés des conditions de leur réintégration en classe. Elle peut être appelée à accompagner les élèves en difficulté à l’arrivée et au départ des autobus scolaires.
Elle consigne ses observations et ses interventions, tient des dossiers et rédige des rapports concernant la situation des élèves. Elle collabore, au besoin, avec les organismes de protection de la jeunesse et les autres intervenantes et intervenants externes, notamment en signalant les cas d’abus ou de négligence parentale; le cas échéant, elle assiste la direction concernée lors de fouilles d’élèves. Elle rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes. Au besoin, elle administre les médicaments selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents; elle procure les premiers soins. Elle peut être appelée à utiliser un ordinateur et les divers logiciels nécessaires pour l’exécution de ses travaux. Elle peut être appelée à initier des techniciennes ou techniciens moins expérimentés de même qu’à coordonner le travail du personnel de soutien dans les tâches accomplies par ce personnel relativement à la réalisation de programmes d’opérations techniques dont elle est responsable. Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.
**“Comme employeur, la commission scolaire New Frontiers souscrit au principe de l’égalité d’accès à l’emploi et valorise la diversité au sein de son effectif en encourageant toutes les candidates et tous les candidats qualifiés à présenter une demande. Nous nous sommes engagés à créer un processus de sélection et un milieu de travail inclusifs et équitables.”
Le Service des ressources humaines
Commission Scolaire New Frontiers
New Frontiers School Board
11/25/2022
Job Offer: NFSB2022-023-137
2nd posting
Special Project
Special Education Technician
25 hrs/ week
CENTENNIAL PARK ELEMENTARY SCHOOL
Please apply by December 19, 2022
REQUIRED QUALIFICATIONS
Hold a Diploma of College Studies in special care counseling or a diploma or an attestation of studies recognized as equivalent by the competent authority.
IMMEDIATE SUPERVISOR
School Principal at Centennial Park Elementary School
WORK SCHEDULE
25 hours per week Monday to Friday
8:30AM – 2:30PM (60 minutes non-paid lunch)
EFFECTIVE DATE
Immediately, until June 23, 2023.
REMUNERATION
$24.78 – $35.67 per hour, in conformity with the salary scales set by the Ministry.
BOARD REQUIREMENTS
Experience:
Training in Autism would be an asset
Experience working with students with special needs and creation of IEPs.
Experience working with teaching staff and pedagogy
Knowledge of appropriate ways to handle intervention with challenging behaviors
Computer skills
Good interpersonal skills
Ability to work in a team setting
Good communication skills
Bilingual
OTHER REQUIREMENTS
Hold a certificate dated no more than three (3) years attesting to the successful completion of:
a standard first aid course of a minimum eight (8) hour duration.
a refresher course of a minimum six (6) hour duration updating the skills acquired in the course mentioned in paragraph 1.
NATURE OF THE WORK
The principal and customary work of an employee in this class of employment consists in working with a multidisciplinary team to apply special education techniques and methods in keeping with an individualized education plan intended for handicapped students or students with social maladjustments or learning difficulties or in keeping with a program designed for students requiring specific support.
CHARACTERISTIC FUNCTIONS
Under the responsibility of the school administration and in conjunction with the multidisciplinary team, he or she participates in developing and drawing up an individualized education plan; he or she selects the measures designed to attain the objectives determined, develops his or her action plan and applies the measures; he or she assesses whether the objectives were attained and participates in evaluating the plan.
He or she prepares, organizes, and conducts educational or pedagogical support, cultural and recreational activities as well as sports activities designed to develop social, cognitive, psycho-motor, communication, or other skills; he or she selects, prepares and, if necessary, ensures that the necessary material is adapted or constructed for these activities. He or she works with other staff members to determine and carry out other educational activities such as the organization and supervision of practicums in the workplace. He or she helps students with learning activities in class; within his or her competence, he or she helps a student to read and write and provides him or her with needed explanations; he or she helps him or her with lessons and homework. He or she observes situations and works with students reacting to their environment; he or she counsels them; he or she applies, during crises, intervention techniques conducive to calm and order; he or she coaches them in their behavior modification process; he or she provides support to the teacher so as to ensure an environment conducive to learning in the classroom.
He or she applies communication techniques adapted to student needs. He or she informs students of the various disorders or dependencies and, if necessary, meets with them to provide them with advice, help or referrals to specialized resources. He or she supervises students who, following a sanction, must receive instruction in another room; he or she helps them with their schoolwork; he or she determines with the students concerned and with the staff members involved in intervention efforts the conditions for reintegrating the classroom. He or she may be required to accompany students with special needs on the arrival and departure of school buses. He or she records his or her observations and interventions, keeps files and prepares reports on a student’s situation.
He or she works, where necessary, with youth protection organizations and external interveners in matters pertaining, in particular, to parental abuse or negligence; where applicable, he or she helps the school administration to conduct student searches.
He or she meets with students, parents and teachers to provide them with advice, information and pertinent documents and referrals.
If necessary, he or she administers medication according to medical requirements and the school policy in effect and to the parents’ instructions; he or she administers first aid. He or she may be required to use a computer and the various software needed to perform his or her duties. He or she may be required to train less experienced technicians as well as coordinate the work of support staff in performing duties related to the implementation of programs involving technical operations for which he or she is responsible.
If need be, he or she performs any other related task.
**“The New Frontiers School Board is an equal opportunity employer and values diversity in its workforce, encouraging all qualified applicants to apply. We are committed to developing inclusive, barrier-free selection processes and work environments.”
Human Resources Department