Integration Aide
Position Description
NOTICE OF VACANCY PLEASE POST
ANY VACANCIES RESULTING FROM THE STAFFING OF THIS POSITION WILL BE POSTED
Applicants are invited to apply for this vacancy. Please submit your letter of application and current curriculum vitae NO LATER THAN 4:30 P.M. on February 13, 2023 to https://www.lbpsb.qc.ca/join-our-team/
INTEGRATION AIDE
LCCHS
240 9e Av, LaSalle, QC. H8P 2N9
Principal: Wusua Mitchell
Status of post: Replacement, part-time
Start date: Immediate
End date: June 8, 2023, or another date determined by the Board.
Working Schedule: 20 hours
Cyclical layoff during the summer period
Qualifications:
Hold a Diploma of Vocational Studies (D.E.P.) In Assistance in health care establishments (P.A.B.) or hold a Secondary V diploma or a diploma or attestation of studies which is recognized as equivalent by the competent authority and have one (1) year of pertinent experience in those areas requiring self-discipline, general concepts in psychology and human relation skills.
AND
Hold a certificate dated no more than three (3) years attesting to the successful completion of either of the following:
a standard First Aid course of a minimum eight (8) hour duration OR
a refresher course of a minimum six (6) hour duration updating the skills acquired in the course mentioned in paragraph a).
OTHER REQUIREMENTS:
Applicants must have gone through the screening process and been retained
Must be fluent in French and English
Experience working with high special needs students, particularly student having developmental delays, autism spectrum disorders, severe behavioural challenges – oppositional behaviour disorder (an asset)
Must be flexible to adapt to needs of students with special needs in different classrooms
Facility with the use of technology to support the delivery of modified programs
Ability to work as a member of the school team to support the integration of students into regular classes
Work cooperatively with classroom teachers
Can support students using Google read and write is an asset
Must be comfortable working with oppositional and defiant students
Experience in social- emotional learning and trauma informed pedagogy an asset
Salary scale as per the IASS’ Collective Agreement :
$23.53 to $25.10 per hour
Nature of the work
The principal and customary work of an Integration Aide consists of supporting the integration in the regular classroom of identified students with special needs. The incumbent facilitates the progress and global development of the preschool, elementary and secondary students with special needs, as well as ensuring their well-being and safety. They work in close collaboration with the Teacher(s) responsible for the students with special need and interact naturally with all students of the regular class, as necessary, to promote the independence for students with special needs.
Characteristic functions
To facilitate the learning of students with special needs and applies the strategies determined by the Teacher(s) in collaboration with the Resource team and/or Special Education Technician.
Ensures the safety of students with special needs in accordance with the rules of conduct, safety measures and recommendations from the Teacher(s) in collaboration with the Resource Team and/or Special Education Technician.
Advises the Teacher(s) when the behavior of the student with special needs becomes a concern and encourages interaction with peers.
Daily Tasks/Dossiers
assists them with daily work.
encourages them to participate and provides them with cues.
repeats instructions and assists them in carrying out of tasks and activities.
helps them practice their skills.
monitors them in learning centers within the classroom setting.
monitors their behavior.
applies consequences or rewards according to class rules or an intervention plan established by the Teacher(s) in collaboration with the Resource Team and/or Special Education Technician.
helps them with daily classroom routines.
helps them interact appropriately with others.
monitors the interaction of other students when required to the benefit of the student with special needs.
AVIS DE POSTE VACANT VEUILLEZ AFFICHER
LE POSTE QUI DEVIENDRA VACANT LORSQUE CELUI-CI SERA COMBLÉ SERA AFFICHÉ, DE MÊME QUE TOUS LES AUTRES PAR LA SUITE.
Les candidats sont invités à postuler pour ce poste vacant. Veuillez envoyer votre demande d’emploi avec un curriculum vitae à jour, D’ICI 16h30, le 13 février 2023 à https://www.lbpsb.qc.ca/join-our-team/
PRÉPOSÉE OU PRÉPOSÉ À L’INTÉGRATION
LCCHS
240 9e Av, LaSalle, QC. H8P 2N9
Directrice: Wusua Mitchell
Statut du poste: Remplacement à temps partiel
Date de début : Immédiate
Date de fin: 8 juin 2023 ou une autre date à déterminer par la commission scolaire
Horaire de travail : 20 heures
Mise à pied cyclique pendant l’été
Qualifications requises:
Être titulaire d’un diplôme d’études professionnelles (DEP) de préposé aux bénéficiaires en établissement de santé (PAB) ou d’un diplôme de 5e année du secondaire ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente et avoir une (1) année d’expérience pertinente ayant permis d’acquérir une discipline personnelle, des notions générales de psychologie et des aptitudes sur le plan des relations humaines.
ET
Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans attestant la réussite:
soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures; OU
soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.
AUTRES EXIGENCES :
Les candidats doivent avoir suivi le processus de dépistage et être retenus
Maîtrise du français et de l’anglais – essentiel
Expérience de travail auprès d’élèves ayant des besoins particuliers élevés, notamment d’élèves qui éprouvent des retards de développement, des troubles du spectre de l’autisme, des problèmes graves de comportement et des troubles oppositionnels – un atout
Souplesse nécessaire pour s’adapter aux besoins des élèves ayant des besoins particuliers dans diverses classes – essentiel
Facilité à utiliser la technologie pour dispenser les programmes modifiés
Capacité de travailler comme membre d’une équipe-école pour aider à intégrer les élèves dans des classes régulières
Travail en collaboration avec les titulaires de classe
Capacité d’aider les élèves à utiliser Read&Write de Google – un atout
Aisance à travailler avec des élèves ayant des troubles de l’opposition avec provocation
Expérience en apprentissage socio-affectif et en pédagogie tenant compte des traumatismes – un atout
Échelle de salaire selon la convention collective de l’UIES :
23.53 $ à 25,10 $ de l’heure
Nature du travail
Le rôle principal et habituel d’un préposé ou d’une préposée à l’intégration consiste à favoriser l’intégration des élèves identifiés comme ayant des besoins particuliers dans une classe régulière. Le titulaire facilite le progrès et le développement global des élèves ayant des besoins particuliers au préscolaire, au primaire ou au secondaire, et voit à leur bien-être et à leur sécurité. Le titulaire travaille en étroite collaboration avec le ou les enseignants responsables des élèves ayant des besoins particuliers et interagit avec les autres élèves de la classe régulière, lorsque nécessaire, afin d’encourager l’autonomie des élèves ayant des besoins particuliers.
Attributions caractéristiques
Applique les stratégies déterminées par le ou les enseignants en collaboration avec l’équipe ressource et/ou le technicien en éducation spécialisée.
Assure la sécurité des élèves ayant des besoins particuliers conformément au code de conduite, aux mesures de sécurité et aux recommandations du ou des enseignants, en collaboration avec l’équipe ressource et/ou le technicien en éducation spécialisée.
Informe le ou les enseignants lorsque le comportement de l’élève ayant des besoins particuliers devient problématique et encourage l’interaction de l’élève avec ses camarades.
Tâches quotidiennes/dossiers
Aider les élèves dans leurs travaux quotidiens;
Encourager les élèves à participer et leur donner des incitations;
Répéter les consignes et aider à réaliser les tâches et les activités;
Aider à pratiquer leurs habiletés;
Superviser dans les centres d’apprentissage en classe;
Surveiller les comportements;
Appliquer les conséquences ou les récompenses selon les règles de la classe ou le plan d’intervention établi par le ou les enseignants en collaboration avec l’équipe ressource ou le technicien ou la technicienne en éducation spécialisée;
Aider à accomplir les routines quotidiennes de la classe;
Guider dans leurs interactions appropriées avec les autres;
Superviser l’interaction d’autres élèves lorsque nécessaire au bénéfice des élèves ayant des besoins particuliers.