Career Detail

Technicienne Our Technicien En Éducation Spécialisée – Contrat Temporaire (100%) – Special Education Technician – Temporary Contract (100%)

Position Description

Technicienne our Technicien en Éducation Spécialisée -Contrat temporaire (100%)

Nature du travail

Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en

collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et des méthodes

d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés

ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, soit dans le cadre d’un programme destiné aux

élèves nécessitant un appui particulier.

Attributions caractéristiques

Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire,

elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; elle sélectionne des mesures

à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élabore son plan d’action et applique

ces mesures; elle évalue l’atteinte des objectifs et participe à l’évaluation du plan

Elle élabore, organise et anime des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles,

ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de

communication ou autres; elle choisit, prépare et, au besoin, voit à l’adaptation ou à la fabrication

du matériel nécessaire à ces activités. Elle collabore à la détermination et à la réalisation d’autres

activités éducatives telles que l’organisation et la supervision de stages en milieu de travail.

Elle appuie l’élève dans ses apprentissages, notamment en classe; dans la mesure de ses

compétences, elle l’aide dans la lecture et l’écriture et elle lui fournit des explications; elle l’aide

dans l’apprentissage des leçons et l’exécution des devoirs.

Elle observe la situation et intervient auprès des élèves en réaction avec leur environnement; elle

leur procure une relation d’aide; elle utilise, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant

favoriser le retour au calme et à l’ordre; elle les accompagne dans leur démarche de modification

de comportement; elle apporte son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en

classe, un environnement propice aux apprentissages.

Elle utilise des techniques de communication adaptées aux besoins des élèves.

Elle fournit de l’information pour sensibiliser les élèves aux diverses déviances ou dépendances

et, au besoin, elle les rencontre pour les conseiller, les aider ou les référer à des ressources

spécialisées.

Elle assure l’encadrement des élèves qui, à la suite d’une sanction, doivent suivre leur cours dans

un local séparé; elle les aide à poursuivre leurs travaux scolaires; elle convient avec les élèves

et les intervenantes et intervenants concernés des conditions de leur réintégration en classe.

Elle peut être appelée à accompagner les élèves en difficulté à l’arrivée et au départ des autobus

scolaires.

Elle consigne ses observations et ses interventions, tient des dossiers et rédige des rapports

concernant la situation des élèves.

Elle collabore, au besoin, avec les organismes de protection de la jeunesse et les autres

intervenantes et intervenants externes, notamment en signalant les cas d’abus ou de négligence

parentale; le cas échéant, elle assiste la direction concernée lors de fouilles d’élèves.

Elle rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer

et leur fournir la documentation et les références pertinentes.

Au besoin, elle administre les médicaments selon les prescriptions médicales et conformément à

la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents; elle procure les

premiers soins.

Elle peut être appelée à utiliser un ordinateur et les divers logiciels nécessaires pour l’exécution

de ses travaux

Elle peut être appelée à initier des techniciennes ou techniciens moins expérimentés de même

qu’à coordonner le travail du personnel de soutien dans les tâches accomplies par ce personnel

relativement à la réalisation de programmes d’opérations techniques dont elle est responsable.

Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.

Qualifications requises

Scolarité

Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou être

titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité

compétente

Autre exigence

Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans, attestant la réussite :

1° soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures;

2° soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six (6) heures visant la mise à jour des

connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent

Exigences supplémentaires

Expérience du travail avec des élèves atteints de trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité

Expérience du travail avec des élèves atteints de troubles du spectre autistique

La candidature doit comprendre

un curriculum vitae (comprenant des informations détaillées sur les antécédents professionnels et la formation)

Une lettre de présentation

des références professionnelles.

LES CANDIDATURES DOIVENT ÊTRE SOUMISES VIA APPLYTOEDUCATION

https://westernquebec.ca/resources/careers/

Seuls les candidats sélectionnés pour une entrevue seront contactés.

La Commission scolaire Western Québec s’engage à bâtir une communauté éducative ayant pour objectif commun de réaliser le potentiel de tous nos élèves en cultivant un solide corps de soutien et l’excellence professionnelle, pédagogique et administrative. Nous encourageons donc les candidatures des Autochtones, ainsi que celles des autres groupes racialisés, des personnes vivant avec un handicap, des personnes de confession religieuse et des minorités de genre.

En tant qu’organisation, nous nous efforçons d’embaucher des personnes qui reflètent les communautés que nous servons, et qui incarnent et pratiquent l’amour de l’apprentissage tout au long de la vie, le travail d’équipe et l’éthique professionnelle la plus élevée. Nos efforts pour obtenir une main-d’œuvre diversifiée qui contribue à un environnement de travail culturellement sûr comprennent la mise en place de pratiques d’emploi proactives afin d’aborder les barrières systémiques et d’éliminer les obstacles à l’embauche et à la rétention de personnes qualifiées.

Nous reconnaissons que les terres sur lesquelles nous vivons, apprenons et travaillons sont le territoire traditionnel non cédé des peuples algonquins Anishinaabe. Nous les remercions de partager ces terres et nous nous engageons, en tant qu’organisation, en tant qu’éducateurs et en tant qu’individus, à entretenir une relation continue qui reconnaît et respecte les terres, les traditions et la culture du peuple Anishinaabe.

**********************************

Special Education Technician – Temporary contract (100%)

Nature

of the work

The

principal and customary work of an employee in this class of employment

consists in working with a multidisciplinary team to apply special education

techniques and methods in keeping with an individualized education plan

intended for handicapped students or students with social maladjustments or

learning difficulties or in keeping with a program designed for students

requiring specific support.

Characteristic

functions

· Under the responsibility of the school administration and in

conjunction with the multidisciplinary team, the employee participates in

developing and drawing up an individualized education plan; selects the

measures designed to attain the objectives determined, develops an action plan and applies the measures; assesses whether the objectives were

attained and participates in evaluating the plan;

· Prepares, organizes and conducts educational or

pedagogical support activities as well as cultural, recreational and sports

activities designed to develop social, cognitive, psycho-motor, communication

or other skills; selects, prepares and, if necessary, ensures that the

necessary material is adapted or constructed for these activities. Works with other staff to determine and carry out other educational activities,

such as the organization and supervision of practicums in the workplace;

· Helps students with learning activities in class. Within their competence, the employee helps a student to read and write and

provides them with needed explanations; helps with lessons and

homework;

· Observes situations and works with students reacting to

their environment; counsels them; applies to students in crisis situations

intervention techniques conducive to calm and order; coaches them in their

behaviour modification process; provides support to the teacher so as to ensure

an environment conducive to learning in the classroom;

· Applies communication techniques adapted to student

needs;

· Informs students of the various disorders or

dependencies and, if necessary, meets with them to provide them with advice,

help or referrals to specialized resources;

· Supervises students who, following a sanction, must

receive instruction in another room; helps them with their schoolwork;

determines with the students concerned and with the staff involved in

intervention efforts the conditions for reintegrating the classroom;

· May be required to accompany students with special needs

on the arrival and departure of school buses;

· Records his or her observations and interventions, keeps

files and prepares reports on a student’s situation;

· Works, where necessary, with youth protection

organizations and external interveners in matters pertaining, in particular, to

parental abuse or negligence; where applicable, helps the school administration

to conduct student searches;

· Meets with students, parents and teachers to provide

them with advice, information and pertinent documents and referrals;

· If necessary, administers medication according to

medical requirements and the school policy in effect and to the parents’ instructions;

administers first aid;

· May be required to use a computer and the necessary

software to perform duties;

· May be required to train less experienced technicians as well as

coordinate the work of support staff in performing duties related to the

implementation of programs involving technical operations for which he or she

is responsible;

· If

need be, performs any other related duty.

Required

qualifications

Schooling

Hold a Diploma of College Studies in Special Care

Counselling or a diploma or an attestation of studies recognized as equivalent

by the competent authority.

Other

requirements

Hold a certificate dated no more than three (3) years

attesting to the successful completion of:

1. a standard first aid course of a minimum eight (8)-hour duration;

2. a refresher course of a minimum six (6)-hour duration updating the

skills acquired in the course mentioned in subparagraph 1;

Additional requirements:

Experience working with students with Autism spectrum disorder

Experience working with students with Attention-deficit/hyperactivity disorder

Application must include:

Resume (including detailed work history and education background)

A cover letter

Professional references

APPLICATIONS MUST BE SUBMITTED THROUGH APPLYTOEDUCATION

https://westernquebec.ca/resources/careers/

Only those candidates chosen for interviews will be contacted.

The Western Quebec School Board is committed to building an educational community with the common purpose to realize the potential of all our students by cultivating a strong corps of support, professional, teaching and administrative excellence. We therefore encourage applications from Indigenous people, as well as from other racialized people groups, persons living with a disability, people of religious faith, and gender minorities. As an organization, we strive to hire individuals who reflect the communities we serve, and who embody and practice a love of life-long learning, teamwork, and the highest professional ethics. Our efforts to achieve a diverse workforce that contributes to a culturally safe working environment include establishing proactive employment practices to address systemic barriers and removing obstacles to hiring and retaining qualified people. We acknowledge that the lands upon which we live, learn, and work are the traditional unceded territory of the Algonquin Anishinaabe peoples. We thank them for sharing these lands and commit, as an organization, as educators and as individuals, to an ongoing relationship that recognizes and respects the lands, traditions, and culture of the Anishinaabe people.

Return to Careers Listing