Special Education Technician
Position Description
NOTICE OF VACANCY – PLEASE POST
ANY VACANCIES RESULTING FROM THE STAFFING OF THIS POSITION WILL BE POSTED
Please submit your letter of application and current curriculum vitae NO LATER THAN 4:30 P.M. ON June 29, 2023 to https://www.lbpsb.qc.ca/join-our-team/
SPECIAL EDUCATION TECHNICIAN
ST. THOMAS HIGH SCHOOL
111 Broadview Ave, Pointe-Claire, QC. H9R 3Z3
Principal: Marie-Josée Coiteux
Status of post: Regular, part-time
Start date: August 28, 2023
Working Schedule: 25 hours per week
Cyclical layoff during the summer period
Qualifications:
Hold a Diploma of College Studies in Special Care Counselling or a diploma or an attestation of studies recognized as equivalent by the competent authority.
AND
Hold a certificate dated no more than three (3) years attesting to the successful completion of:
1. a standard first aid course of a minimum eight (8)-hour duration; 2. a refresher course of a minimum six (6)-hour duration updating the skills acquired in the course mentioned in subparagraph
OTHER REQUIREMENTS:
Must be fluent in French and English (oral and written)
Experience in secondary education is an asset
Familiar with the French secondary program
Familiarity with the use and creation of the following techniques/technologies: Google Platform, Google Read and Write, snapverter, word-q, Social Stories, and visuals (visuals schedules and other visual supports) is an asset
Must be flexible and open to work with different types of students within the school
Familiar with TIPPS(Trauma informed practices), CASP, UDL, Differentiated Instruction, SEL and Zones of regulation an asset
Non-Violent Crisis Intervention Training or equivalent is an asset
Knowledge and experience working with Health, Social Services and Community partners would be an asset
First responder training would be an asset
Salary scale as per the IASS’ Collective Agreement :
$24.78 to $35.67 per hour
Nature of the work
The principal and customary work of an employee in this class of employment consists of working as part of a teaching and multidisciplinary team to apply special education techniques, supports, and adaptations for students with intellectual/learning/physical disabilities and/or autism spectrum disorder and/or behavior disorders in educational, volunteer, and employment settings.
Daily Tasks/Dossiers
Works in the classroom with students that have identified needs
Works with a diverse range of student needs
Ability to create and consult confidential reports on students’ needs
Liaison between students, staff, and administration
Ability to implement the appropriate strategies that constitute an individualized profile
Train students on technological tools to support their learning and examination procedures
Attends multi-disciplinary resource and/or other meetings (including meetings with students/parents/caregivers and members of community organizations and/or health/social services).
May have to contact students/parents/caregivers regarding student attendance, behavior, successes and/or struggles.
De-escalates violent and difficult situations with both at-risk and high needs students while maintaining the students’ dignity.
Knowledge of outside services and support available to students is an asset
Planning and managing Social Skills or other groups
Daily check-ins with vulnerable students
Recess duty to monitor vulnerable students
Teaching self-regulation techniques
Mediating conflict between students
AVIS DE POSTE VACANT – VEUILLEZ AFFICHER
LE POSTE QUI DEVIENDRA VACANT LORSQUE CELUI-CI SERA COMBLÉ SERA AFFICHÉ,
DE MÊME QUE TOUS LES AUTRES PAR LA SUITE.
Veuillez envoyer votre demande d’emploi avec un curriculum vitae à jour, D’ICI 16h30, LE 29 juin 2023 à https://www.lbpsb.qc.ca/join-our-team/
TECHNICIENNE OU TECHNICIEN EN ÉDUCATION SPÉCIALISÉE
ÉCOLE SECONDAIRE ST. THOMAS
111 Broadview Ave, Pointe-Claire, QC. H9R 3Z3
Directrice: Marie-Josée Coiteux
Statut du poste: Régulier à temps partiel
Date de début: 28 août 2023
Horaire de travail: 25 heures par semaine
Mise à pied cyclique pendant l’été
Qualifications requises:
Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.
ET
Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans attestant la réussite :
1. soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures; 2. soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.
AUTRES EXIGENCES :
Maîtrise du français et de l’anglais (oral et écrit)
Expérience en éducation au secondaire – un atout
Connaissance du programme de français au secondaire
Connaissance de l’utilisation et de la création des techniques et des technologies suivantes :plateforme Google, Google Read and Write, SnapVerter, Word-Q, Social Stories et Visuals (horaires et autres aides visuelles) – un atout
Souplesse et ouverture à travailler avec divers types d’élèves dans l’école
Connaissance de TIPPS (méthodes tenant compte des traumatismes), de CASP, d’UDL, de l’enseignement différencié, de SEL et de Zones of regulation – un atout
Formation en intervention non violente en cas de crise ou l’équivalent – un atout
Connaissance et expérience de travail auprès des partenaires en santé, services sociaux et communautaires – un atout
Formation de premier répondant – un atout
Échelle de salaire selon la convention collective de l’UIES :
24,78 $ à 35,67 $ de l’heure
Nature du travail
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en collaboration avec l’équipe d’enseignement et multidisciplinaire, à appliquer des techniques et méthodes d’éducation spécialisée, à offrir de l’aide et des adaptations aux élèves ayant des difficultés intellectuelles, d’apprentissage ou physiques ou des trouves du spectre de l’autisme ou encore des troubles du comportement dans des contextes d’études, de bénévolat ou d’emploi.
Tâches quotidiennes/Dossiers
Travailler en classe avec les élèves ayant des besoins identifiés
Travailler avec un éventail diversifié de besoins d’élèves
Capacité de créer et de consulter des rapports confidentiels sur les besoins des élèves
Assurer le lien entre les élèves, le personnel et l’administration
Appliquer les stratégies appropriées qui composent un profil personnalisé
Former les élèves sur des outils technologiques pour aider leur apprentissage et les processus d’examen
Assister aux ressources multidisciplinaires et aux autres réunions (y compris les réunions avec les élèves, les parents et les intervenants et les membres des organismes communautaires ou services sociaux et de santé).
Au besoin, contacter les élèves, les parents, les intervenants sur la présence, le comportement, la réussite ou les difficultés de l’élève.
Désamorcer les situations violentes et difficiles auprès des élèves à risque et aux besoins élevés tout en protégeant leur dignité.
Connaître les services externes et le soutien disponible aux élèves – un atout
Planifier et diriger les groupes d’aptitudes sociales ou d’autres groupes
Vérifications quotidiennes auprès des élèves vulnérables
Surveillance pendant les récréations des élèves vulnérables
Enseigner des techniques d’autocontrôle
Gérer les conflits entre élèves par la médiation