Career Detail

ORTHOPHONISTE /SPEECH LANGUAGE PATHOLOGIST

Position Description

Réussir dans les deux langues! – Success in both languages!

Ressources humaines ? Human Resources

Vous cherchez une organisation où Célébrer, s’Accomplir et Réussir sont des valeurs centrales?

Ne cherchez plus, vous nous avez trouvé. La commission scolaire de Riverside est le bon endroit pour vous.

Nous recherchons des personnes qui veulent faire une différence dans leur communauté, en travaillant pour un organisme dévoué à aider et à enseigner. Nos élèves, de la maternelle aux adultes, sont notre priorité.

Avec plus de 10 000 étudiants, vous contribuerez directement ou indirectement, à votre façon, à les aider à atteindre leur plein potentiel et à les voir atteindre leurs objectifs.

Looking for an organization where Respect, Success and Belonging are core values?

You’ve arrived! Riverside School Board is the right place for you.

We are looking for people who want to make a difference in their community, by working for an organization devoted to help and teach the future. Our students, from K4 to adult education, are our priority.

With over 10,000 students, you will contribute directly or indirectly, in your own way to help them reach their full potential and achieve their goals.

Avantages / Benefits

Assurance collective / Collective insurance

Un temps de vacances attrayant / Attractive vacation time

Fonds pour le développement personnel / Personal development funds

Fonds de pension à prestations déterminées / Defined pension plan

AVIS NO 231

AFFICHAGE 2023.11.28

ORTHOPHONISTE

REMPLACEMENT

Ce poste temporaire à temps plein est présentement disponible, et ce, jusqu’à la fin de l’année scolaire 2023-2024, aux bureaux de la Commission scolaire situé au 7525 chemin de Chambly, Saint-Hubert.

Joignez-vous à notre équipe !

Nous sommes actuellement une équipe de 10 orthophonistes qui travaillent en collaboration et s’engagent, grâce à notre dévouement à un processus d’apprentissage continu, à fournir aux étudiants un soutien et des traitements fondés sur des preuves dans le cadre d’un système scolaire public. Nous nous réunissons régulièrement pour examiner la documentation, discuter de cas et réfléchir à des situations difficiles. Nous sommes fiers de notre ouverture d’esprit et de notre capacité à discuter des changements dans le domaine de l’orthophonie qui remettent en question nos pratiques. Le changement le plus récent a été l’aide apportée aux étudiants neurodivergents pour qu’ils se fassent accepter et à bénéficier d’aménagements au lieu de se conformer aux normes sociales de la population neurotypique.

De plus, nous bénéficions des incitations exceptionnelles suivantes :

Heures de bureau programmées

4 semaines de vacances d’été

La possibilité d’accumuler 10 jours de vacances supplémentaires

Des possibilités de développement professionnel rémunéré

Une pension de retraite

L’emploi d’orthophoniste comporte plus spécifiquement le dépistage et l’évaluation des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des troubles de l’audition, du langage, de la parole et de la voix et la détermination d’un plan de traitement et d’intervention en orthophonie dans un but de prévention, réadaptation ou rééducation.

L’orthophoniste s’assure de la mise en œuvre du plan de traitement et d’intervention.

Travailler en collaboration avec ses collègues orthophonistes et l’équipe multidisciplinaire avec le département des services complémentaires

Identifier les besoins des élèves présentant des défis de la communication.

Analyser et interpréter les renseignements recueillis dans le but d’évaluer les troublesde l’audition, du langage, et de la parole et de déterminer un plan de traitement adapté aux capacités de l’élève, en tenant compte des besoins personnels et environnementaux.

Préparer un plan de traitement et d’intervention en orthophonie adapté aux capacités de l’élève, tout en tenant compte des besoins personnels et environnementaux de l’élève.

Développer et mettre en place un service d’orthophonie qui répond aux exigences académiques et administratives des établissements d’enseignement et de la commission scolaire.

Participer à la planification, à la réalisation ou à la supervision d’activités visant à prévenir l’apparition de problèmes de communication ou à dépister les différences nécessitant une adaptation de la communication, en complémentarité avec les autres intervenantes et intervenants impliqués.

Contribuer au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés et ce, dans une optique de prévention et d’intervention. Participer avec une équipe multidisciplinaire à l’élaboration et à la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant le plan de traitement et d’intervention en orthophonie; si nécessaire participer aux choix des objectifs et des moyens d’intervention.

Collaborer avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.

Intervenir auprès avec des groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problèmes spécifiques afin de faciliter leur apprentissage et leur insertion sociale.

Conseiller et soutenir les enseignants et expliquer la nature des défis de communication de l’élève afin d’utiliser du matériel pédagogique et didactique de soutien ; Informer les enseignants de l’effet des défis sur l’apprentissage et l’adaptation sociale de l’élève ou du groupe; voir à l’élaboration et à l’adaptation de matériel éducatif existant; assurer le développement et l’adaptation du matériel didactique existant.

Assurer le développement et l’adaptation du matériel pédagogique existant.

Participer à des discussions avec les parents, les enseignants et les équipes scolaires sur la mise en œuvre de dispositifs de communication améliorée et alternative (CAA).

Soutenir les membres de la famille et les autres intervenantes et intervenants scolaires; fournir des conseils pertinents en vue de développer chez ces derniers des attitudes et des habiletés favorisant le développement de la communication de l’élève

Établir et maintenir une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; communiquer avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des conseils ou des renseignements.

Orienter l’élève ou ses parents vers les ressources appropriées à la situation et aux besoins.

Conseiller le personnel de direction, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait des recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.

Préparer et assurer la mise à jour les dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par la commission scolaire.

Rédiger des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étapes, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

QUALIFICATIONS REQUISES:

Être membre de l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec.

TRAITEMENT : 50 150,00 $ à 92 027,00 $ par année (semaine de 35 heures), selon les qualifications et l’expérience.

LES CANDIDATURES DOIVENT ÊTRE SOUMISES, AU PLUS TARD LE 12 DÉCEMBRE 203 À 16H00 PAR L’INTERMÉDIAIRE DE APPLY TO EDUCATION OU PAR COURRIEL À riversidecv@rsb.qc.ca

La Commission scolaire Riverside remercie toutes les personnes de leur intérêt, mais ne communiquera qu’avec celles retenues.

La Commission scolaire Riverside souscrit à un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les minorités visibles et ethniques, les autochtones et les personnes présentant un handicap à poser leur candidature

NOTICE NO 231

POSTING: 2023.11.28

SPEECH LANGUAGE PATHOLOGIST

REPLACEMENT

This temporary full-time position is presently available until the end of the 2023-2024 school year at the Riverside school board offices located at 7525 chemin de Chambly, in Saint Hubert.

Join our team!

We are currently a team of 10 creative Speech-Language Pathologists who work collaboratively and are committed, through our dedication to an ongoing learning process, to providing students with evidenced-based support and treatments within the framework of a public school system. We meet regularly to review literature, hold case discussions, and brainstorm challenging situations. We pride ourselves on our open-mindedness, and in discussing changes in the field of SLP that challenge our practices; most recently the shift in supporting neurodivergent students in advocating for acceptance and accommodation instead of conforming to the social norms of the neurotypical population.

In addition to this, we are provided with the following exceptional incentives:

Scheduled office hours

4-week summer holidays

The possibility of accumulating 10 additional vacation days

Paid professional development opportunities

Retirement pension

Assignment :

The position of speech therapist encompasses, in particular, responsibilities for detection and evaluation activities with students experiencing or likely to experience hearing, language, speech or voice problems and for determining as speech therapy and intervention plan focusing on prevention, readaptation or rehabilitation period the speech therapist is also responsible for implementing the treatment and intervention plan.

Description of tasks :

Work collaboratively with fellow Speech-Language Pathologists and the multidisciplinary team with the Complementary Services department.

Identify the needs of students experiencing communication challenges.

Analyze and interpret the information collected regarding the hearing, language, voice and speech problems and determine a treatment plan adapted to the student’s abilities, taking into account the student’s personal and environmental needs.

Prepare speech therapy intervention plans adapted to the student’s abilities, while taking into account the student’s personal and environmental needs.

Develop and implement a speech therapy that meets academic and administrative requirements of both the educational institutions and the school board.

Participate in the planning, delivery or supervision of activities designed to prevent the onset of communication problems or to detect communication differences requiring adaptation, and to complement the activities of others involved in intervention efforts.

Identify students experiencing difficulties, using an approach focused on prevention, accommodation and intervention; S/HE works with a multidisciplinary team to discuss and review a student individualized education plan by including the treatment and intervention plan in speech therapy, if necessary; S/HE participates in defining intervention objectives and means;

S/HE works with other team members to harmonize and coordinate interventions and to assess the achievement of objectives.

Work with classes or groups of students exhibiting common difficulties to facilitate their learning and social integration.

Provide advice and support to teachers and explain the nature of the student’s communication differences so that supportive teaching and instructional materials may be used. Inform teachers of the effect of the differences on the student’s or group’s learning and social adaptation.

Ensure the development and adaptation of existing learning materials.

Participate in discussions with parents, teachers and school teams in the implementation of Augmentative and Alernative Communication (AAC) devices.

Support family members and school resource teams by providing pertinent advice and necessary tools to help the student with communication needs.

Plan, organize and conduct training, information sessions and awareness building activities related to communication differences.

Establish and maintain collaboration and relationships with partner organizations by contacting those involved in intervention efforts to obtain or provide advice/information.

Refer the student or his or her parents to resources appropriate for the situation and needs.

Advise management staff, prepare expertise, evaluation, briefing and progress reports and make appropriate recommendations to support decision-making.

Prepare and update files according to the standards related to the practice of the profession and the rules defined by the school board.

Write progress notes or evaluation, end-of-process and follow-up reports on his or her interventions.

Qualifications :

Be a member of the Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec .

Annual salary: $50,150 to $92,027 per year (35-hour work week), according to qualifications and experience.

APPLICATIONS MUST BE SUBMITTED BEFORE 4:00PM ON DECEMBER 12, 2023 THROUGH APPLY TO EDUCATION OR BY EMAIL TO riversidecv@rsb.qc.ca

The Riverside School Board thanks all applicants for their interest, but will only contact those selected

Riverside School Board has implemented an Equal Access Employment Program and encourages applications from women, members of visible and ethnic minorities, Aboriginal people and people with disabilities.

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