Position Description

Mise à pied temporaire pendant l’été

8:45 to 4pm Vendredi

Qualifications requises :

Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales en techniques de travail social ou SCC/RAC ou être titulaire d'un diplôme ou d'une attestation d'études dont l'équivalence est reconnue par l'autorité compétente.

Autres exigences :

• Expérience de travail auprès d’élèves présentant des défis socioémotionnels et/ou comportementaux dans un milieu scolaire

• Connaissances et formation en TIPPS et en Zones de régulation, en intervention face à l’anxiété, aux mécanismes d’adaptation inadaptés, à l’évitement scolaire et au développement collaboratif des compétences

• La formation BMS constitue un atout

• Expérience de travail et de contribution au sein d’une équipe multidisciplinaire

• Excellentes habiletés interpersonnelles et capacité à développer des relations de qualité avec les élèves, le personnel et les familles

• Agit comme personne-ressource à l’école pour les élèves ayant des besoins socioémotionnels, comportementaux et d’adaptation

• Le bilinguisme (anglais et français) est requis

• Une connaissance démontrée de la théorie de l’attachement, de la théorie des systèmes, du développement de l’enfant et de l’adolescent ainsi que de l’engagement familial constitue un atout

• Une expérience auprès de populations diversifiées dans un milieu scolaire primaire constitue un atout

• Excellentes compétences en communication et en collaboration dans l’élaboration de plans de soutien pour les enfants ayant des besoins en adaptation, en autorégulation et en développement des compétences

• Disponibilité pour travailler certains soirs

• Engagement démontré envers le perfectionnement professionnel continu offert par le FSSTT et la LBPSB

• Une expérience et des connaissances dans le travail et le soutien auprès des familles d’élèves présentant des difficultés sociales, comportementales ou émotionnelles constituent un atout

• Expérience antérieure dans un milieu de traitement et/ou formation en travail social ou en relation d’aide

• Capacité à établir des limites claires avec les élèves et les familles, ainsi qu’à reconnaître le moment opportun pour faire appel à l’administration et au soutien du FSSTT, constitue un atout

Nature du travail :

Le travail principal et habituel de l’employé(e) de cette classe d’emploi consiste à appliquer des techniques d’aide sociale visant la prévention et l’assistance individuelle ou collective auprès d’élèves présentant des problèmes comportementaux connexes. La personne titulaire du poste aide également les élèves nécessitant un soutien relativement à des problématiques personnelles, familiales, sociales ou autres pouvant avoir une incidence sur leur comportement.

Tâches / Dossiers quotidiens :

• Dans le cadre de l’équipe multidisciplinaire, la personne titulaire agit sous la direction de la direction d’école et de l’équipe multidisciplinaire du F.S.S.T.T.

• Agit comme personne-ressource à l’école pour les élèves ayant des besoins socioémotionnels et comportementaux, en collaboration avec le personnel scolaire et les équipes de ressources afin d’évaluer les besoins, soutenir le développement des compétences et favoriser une saine autorégulation

• Fournit un soutien et assure une communication directe avec les familles dans le besoin et agit comme liaison entre la famille et l’école, au besoin

• Participe à des formations portant sur la compréhension et la gestion des différents soutiens psychosociaux et émotionnels nécessaires à la réussite des élèves

• Développe des relations étroites avec les élèves, les familles et la communauté afin de faciliter les interventions favorisant leur développement social et émotionnel

• Assiste régulièrement aux rencontres de soutien du FSSTT (engagement familial, mentorat, rencontres POD)

• Identifie et anime des groupes pour certains élèves (transition vers le secondaire, relations saines, développement des compétences, soutien au deuil, groupes parentaux), tout en établissant des liens avec des groupes communautaires ou d’autres organismes externes

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