LICENSED PRACTICAL NURSE TEACHER- ACCESS CLEGHORN

We are looking for licensed practical nurse teachers for our Adult education department, located at Access Cleghorn, 163 Cleghorn Street, Saint-Lambert.

NATURE OF THE WORK ​

The Licensed Practical Nurse (LPN) Teacher will be responsible for delivering high-quality instruction and hands-on training to the adult students enrolled in the Health, Assistance, and Nursing program in the vocational training program at ACCESS Cleghorn. The role involves facilitating classroom lectures, laboratory practices, and supervising students during stage placements in hospitals. The teacher will be required to help students develop the technical, interpersonal, and professional skills necessary to excel in the nursing field while ensuring that they meet the standards set by the Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec.

CHARACTERISTIC FUNCTIONS​

• Conduct classroom lectures to provide theoretical knowledge on health assistance and nursing.
• Supervise laboratory practices to ensure students can apply theoretical knowledge in practical settings.
• Oversee and guide students during their stage placements in hospitals, ensuring that students adhere to industry standards and regulations.
• Evaluate students' progress and provide constructive feedback to support their learning and professional development.
• Foster a supportive and inclusive learning environment that promotes teamwork, communication, and patient-centered care.
• Collaborate with the ACCESS Cleghorn educational team to ensure curriculum alignment and continuous improvement of the program.

REQUIRED QUALIFICATIONS ​

• Good standing with the Ordre des infirmières et infirmiers auxiliaires du Québec (OIIAQ) or the Quebec Interprofessional Order of Nurses (QIIQ).
• A valid nursing permit is required, as the instructor will be expected to supervise students during their stage placements in hospitals.
• At least 2 years of field experience in nursing, with a focus on practical patient care.
• Previous teaching experience in a healthcare or vocational education setting is an asset.
• Strong communication and interpersonal skills to engage with students, colleagues, and healthcare professionals.

SCHEDULE: This is an in-person position with a fixed schedule:

• Monday to Friday, 8:30 a.m. to 3:20 p.m.

This position provides an opportunity to contribute to the development of future healthcare professionals while working in a dynamic and supportive environment.

APPLICATIONS MUST BE SUBMITTED THROUGH ATLAS WORKLAND.

Please note that we will not respond to emails/calls regarding your candidature or the application process, and only those selected for an interview will be contacted.

Riverside School Board has implemented an Equal Access Employment Program and encourages applications from women, members of visible and ethnic minorities, Indigenous people and people with disabilities.

ENSEIGNANT(E) INFIRMIÈRE OU INFIRMIER  EN SOINS AUXILIAIRES  – ACCESS CLEGHORN

Nous recherchons des infirmière ou infirmier en soins auxiliaires (LPN) pour notre département d'éducation des adultes, situé à Access Cleghorn, 163 rue Cleghorn, Saint-Lambert.

NATURE DU TRAVAIL 

L'enseignant(e) en soins infirmiers auxiliaires (LPN) sera responsable de dispenser un enseignement de haute qualité et une formation pratique aux étudiants adultes inscrits dans le programme d'Aide en Santé et Soins Infirmiers du programme de formation professionnelle à ACCESS Cleghorn. Le rôle consiste à animer des conférences en classe, des pratiques en laboratoire et à superviser les étudiants pendant leurs stages en milieu hospitalier. L'enseignant(e) devra aider les étudiants à développer les compétences techniques, interpersonnelles et professionnelles nécessaires pour exceller dans le domaine infirmier, tout en s'assurant qu'ils respectent les normes établies par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec.

ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES

• Animer des conférences en classe pour fournir des connaissances théoriques sur l'aide en santé et les soins infirmiers.
• Superviser les pratiques en laboratoire pour garantir que les étudiants puissent appliquer leurs connaissances théoriques dans des environnements pratiques.
• Encadrer et guider les étudiants pendant leurs stages en milieu hospitalier, en s'assurant que les étudiants respectent les normes et les règlements du milieu clinique.
• Évaluer les progrès des étudiants et fournir des retours constructifs pour soutenir leur apprentissage et leur développement professionnel.
• Favoriser un environnement d'apprentissage soutenant et inclusif qui encourage le travail d'équipe, la communication et les soins centrés sur le patient.
• Collaborer avec l'équipe éducative de ACCESS Cleghorn pour assurer l'alignement du programme et l'amélioration continue du programme.

QUALIFICATIONS REQUISES  

• Être en règle avec l'Ordre des infirmières et infirmiers auxiliaires du Québec (OIIAQ) ou l'Ordre Interprofessionnel des Infirmiers du Québec (QIIQ).
• Un permis de nursing valide est requis, car l'enseignant(e) devra superviser les étudiants lors de leurs stages dans des hôpitaux.
• Au moins 2 ans d'expérience sur le terrain en soins infirmiers, avec un accent sur les soins directs aux patients.
• Une expérience antérieure en enseignement dans un cadre de santé ou de formation professionnelle est un atout.
• Excellentes compétences en communication et en relations interpersonnelles pour interagir avec les étudiants, les collègues et les professionnels de la santé.

HORAIRE : Ce poste est en présentiel avec un horaire fixe

• Lundi au vendredi, de 8 h 30 à 15 h 20.

Cette structure permet une certaine flexibilité en fonction des besoins des étudiants et de la disponibilité des cours.

LES CANDIDATURES DOIVENT ÊTRE SOUMIS VIA ATLAS.

Veuillez noter que nous ne répondrons pas aux courriels ni aux appels concernant votre candidature et/ou le processus de sélection. Seuls les candidats sélectionnés seront contactés.

La Commission scolaire Riverside a mis en place un Programme d’accès à l’égalité en emploi et encourage les candidatures de femmes, de membres des minorités visibles et ethniques, de personnes autochtones et de personnes handicapées.

This temporary position is available effective immediately until June 30, 2026 to work in the Complementary Services Department serving the territory of Riverside School Board.

Join our team and make a difference in the lives of our students!

We are currently a team of over 50 professionals.  Our mission is to better support school teams and their students.  We actively participate in multidisciplinary team meetings.

In addition to this, we are provided with the following exceptional incentives:

• Scheduled office hours
• Summer holidays
• Winter holiday break
• March break
• The possibility of accumulating additional vacation days
• Statutory holidays
• Paid professional development opportunities
• Retirement pension

NATURE OF THE WORK

The position of counsellor in reeducation encompasses, in particular, responsibility for carrying out prevention and screening activities as well as providing assistance and guidance to handicapped students or students experiencing or likely to experience social maladjustments or learning difficulties in order to improve the psychological health and restore the mental health of students in interaction with their environment and support them in their educational path and in their personal and social development.

SOME CHARACTERISTIC DUTIES

The counsellor in reeducation participates in implementing a psychological service that meets the academic and administrative requirements of both the educational institutions and the school board.

He or she contributes to the screening and identification of students experiencing problems, using an approach focusing on prevention and intervention; he or she plans and conducts interviews and makes observations; he or she analyzes and interprets the observations and data gathered.

He or she works with a multidisciplinary team to draw up and review a student's individualized education plan by including his or her action plan in the plan, if necessary; he or she participates in defining intervention objectives and means, such as using the arts, music or other means of expression; he or she works with other team members to ensure concerted and coordinated interventions and assess the achievement of objectives.

He or she helps teachers determine the nature of the problem, provides them with advice and support in their teaching process, suggests or applies solutions or strategies conducive to improving the conditions for the success of a student or a group of students as well as plans, organizes and conducts training activities.

He or she works with students, groups of students or parents, helps them identify difficulties, supports them in exploring solutions and, as needed, recommends resources. He or she advises management staff, prepares expertise, progress and end-of-process reports and formulates appropriate recommendations to support decision making.

He or she provides advice and support to school resources in matters pertaining to the integration of students into regular classes and proposes appropriate intervention means or activities for students or groups of students.

He or she may be called upon to help defuse crisis or emergency situations and to propose solutions. He or she develops and maintains relations with representatives of partner organizations, the health and social services network and school boards.

He or she prepares and updates files according to the rules defined by the school board; he or she prepares progress notes or reports as well as end-of-process and follow-up reports on his or her interventions.

QUALIFICATIONS REQUIRED

A bachelor's degree in an appropriate specialty, notably psychology

OTHER REQUIREMENTS:

• The successful candidate will be able to communicate effectively in English and French. 
• Experience facilitating professional development courses based on psychological development.
• Training in the area social emotional learning, the nurture approach and trauma informed intervention.
• Being a member of the Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec is an asset.

ANNUAL BASIC SALARY:

In accordance with the Professionals’ Agreement, $55 282.00 to $97 963 per year according to experience and qualifications.

APPLICATIONS MUST BE SUBMITTED BEFORE 4:00PM ON DECEMBER 19^TH VIA ATLAS WORKLAND.

Riverside School Board has implemented an Equal Access Employment Program and encourages applications from women, members of visible and ethnic minorities, Indigenous people and people with disabilities.

Ce poste temporaire est disponible immédiatement jusqu'au 30 juin 2026 pour travailler au sein du département des services complémentaires, au service du territoire de la Commission scolaire Riverside.

Joignez-vous à notre équipe et faites une différence dans la vie de nos élèves!
Nous sommes actuellement une équipe de plus de 50 professionnels. Notre mission est de mieux soutenir les équipes-écoles et leurs élèves. Nous participons activement aux réunions des équipes multidisciplinaires.

De plus, nous bénéficions des incitatifs exceptionnels suivants :

• Heures de bureau planifiées
• Vacances d'été
• Pause des fêtes d'hiver
• Pause de la relâche scolaire
• La possibilité d’accumuler des jours de congé supplémentaires
• Jours fériés
• Opportunités de développement professionnel rémunérées
• Pension de retraite

NATURE DU TRAVAIL

L’emploi de conseillère ou conseiller en rééducation comporte plus spécifiquement la prévention, le dépistage, l’aide et l’accompagnement des élèves handicapés ou des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage, dans le but de favoriser la santé psychologique et rétablir la santé mentale de l’élève en interaction avec son environnement et de le soutenir dans son cheminement scolaire et son épanouissement personnel et social.

QUELQUES ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES

La conseillère ou le conseiller en rééducation participe à la mise en application du service de psychologie tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que de la commission scolaire. Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue des entrevues et procède à des observations; elle ou il analyse et interprète ces observations et les données recueillies. Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention, comme avoir recours aux arts, à la musique ou à d’autres moyens d’expression, elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs. Elle ou il aide les enseignantes et enseignants à préciser la nature de la problématique, les conseille et les soutient dans leur démarche éducative; elle ou il suggère ou applique des solutions ou des stratégies propices à l’amélioration des conditions de réussite de l’élève ou d’un groupe d’élèves; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation. Elle ou il intervient auprès d’élèves, de groupes d’élèves ou de parents; elle ou il les assiste dans l’identification de difficultés, les soutient dans l’exploration de solutions et, au besoin, leur propose des ressources. Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évolution de la situation ainsi que des bilans et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de de décision.

Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire et leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève ou d’un groupe d’élèves. Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution. Elle ou il développe et maintient des relations avec les représentantes et représentants des organismes partenaires, du réseau de la santé et des services sociaux et des commissions scolaires.

Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les règles définies par la commission scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.

QUALIFICATIONS REQUISES

Diplôme universitaire terminal dans un champ de spécialisation approprié, notamment en psychologie.

AUTRES EXIGENCES

• Le ou la candidat(e) retenu(e) devra être capable de communiquer efficacement en français et en anglais.
• Expérience dans l’animation de formations professionnelles en lien avec le développement de jeunes.
• Formation en apprentissage socio-émotionnel, bonne compréhension de la théorie de l’attachement et de l’approche axée sur le trauma.
• Être membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices constitue un atout.

SALAIRE :

Conformément à la convention des professionnels, à partir du 1er avril 2025 : De 55 282,00 $ à 97 963 $ par an selon l’expérience et les qualifications.

LES CANDIDATURES DOIVENT ÊTRE SOUMIS AVANT 16H00 LE 19 DECEMBRE 2025 VIA ATLAS WORKLAND.

La Commission scolaire Riverside a mis en place un Programme d’accès à l’égalité en emploi et encourage les candidatures de femmes, de membres des minorités visibles et ethniques, de personnes autochtones et de personnes handicapées.

Ce poste régulier à temps plein sera disponible au bureau de la Commission scolaire Riverside, au service des Services complémentaires, à compter de janvier 2026.

NATURE DU TRAVAIL

Le travail principal de l’employé(e) dans cette catégorie consiste à effectuer, de manière autonome, des tâches secrétariales de nature complexe pour le département des Services complémentaires.

Le candidat retenu accomplira les tâches suivantes :

• Répondre aux demandes d’information concernant le suivi des dossiers et des réunions, les politiques, règlements ou autres sujets liés aux fonctions exercées.
• Au besoin, émettre des rappels, transmettre la documentation pertinente, gérer le courrier entrant et sortant, et trouver, rassembler et compiler les informations nécessaires.
• Dans les limites de ses fonctions assignées, préparer des réponses préliminaires aux demandes et s’assurer que le suivi approprié et les délais sont respectés.
• Préparer un résumé de situations complexes avant de le transmettre à l’équipe de direction des Services complémentaires.
• Accueillir les visiteurs du département des Services complémentaires, fournir les informations relevant de ses compétences ou les orienter vers les personnes concernées.
• Répondre aux écoles dans le cadre de leurs opérations quotidiennes ainsi que dans les situations d’urgence.
• Répondre aux parents dans le cadre de leurs opérations quotidiennes ainsi que lors de périodes spécifiques (par exemple, pendant la période officielle d’inscription).
• Organiser des réunions, convoquer les participants et préparer les dossiers nécessaires.
• Préparer un projet d’ordre du jour des sujets reçus et, au besoin, assister aux réunions, prendre des notes et rédiger un projet de procès-verbal.
• Rédiger des mémos ou bulletins, mettre en place et maintenir le système de classement et archiver les documents selon les besoins.
• Recevoir la documentation des dossiers confidentiels et aider à coordonner le processus de validation.
• Être amené(e), à l’occasion, à relire et/ou traduire des documents.
• Utiliser un ordinateur et les logiciels nécessaires pour accomplir ses tâches liées au traitement de texte, à la saisie de données, aux feuilles de calcul et aux programmes internes; aider occasionnellement des collègues avec les logiciels et programmes communs utilisés.
• Former les nouvelles secrétaires de gestion et coordonner le travail du personnel de soutien si nécessaire.
• Exécuter toute autre tâche connexe au besoin.

QUALIFICATIONS:

Détenir un diplôme d’études professionnelles (DEP) en secrétariat, un diplôme d’études secondaires ou un diplôme ou une attestation d’études reconnu(e) comme équivalent par l’autorité compétente, et posséder quatre (4) années d’expérience pertinente.

AUTRES EXIGENCES :

• Bonne connaissance de l’informatique de bureau.
• Excellente maîtrise des applications Office 365.
• Autonome, respectueux(se) de la confidentialité, doté(e) de solides compétences organisationnelles et attentif(ve) aux détails.
• Excellentes compétences en gestion du temps et aptitude à travailler efficacement en équipe.
• Excellente connaissance du français et de l’anglais, tant à l’oral qu’à l’écrit.
• Jugement, prise de décision et aptitude au suivi des dossiers essentiels.
• La connaissance du logiciel GPI constitue un atout..

HORAIRE : Du lundi au vendredi, de 8h30 à 16h30 (une heure de dîner).

SALAIRE : 882,00 $ à 1 017,45 $ par semaine de 35 heures, selon les qualifications et l’expérience.

LES CANDIDATURES DOIVENT ÊTRE SOUMISES AU PLUS TARD LE 18 DECEMBRE 2025, 16H PAR L’INTERMÉDIAIRE DE ATLAS WORKLAND

La Commission scolaire Riverside remercie toutes les personnes de leur intérêt, mais ne communiquera qu’avec celles retenues.

La Commission scolaire Riverside souscrit à un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les minorités visibles et ethniques, les autochtones et les personnes présentant un handicap à poser leur candidature. 

This regular full-time position will be available at the Riverside School Board office, in Complementary Services, effective January 2026.

NATURE OF WORK:

The principal work of the employee in this class consists of performing, in an autonomous manner, secretarial duties of a complex nature for the Complementary Services department.

The successful candidate will perform the following tasks:

• The employee responds to information requests concerning the follow-up of files and meetings, policies, regulations or other subjects related to the duties performed.
• As necessary, they will issue reminders, forward pertinent documentation, manage incoming and outgoing mail, and find, gather and compile pertinent information.
• Within the limits of their assigned duties, the employee will prepare draft responses to inquiries and ensure that appropriate follow-up and timelines are met.
• They will prepare a summary of complicated situations before forwarding to the management team of Complementary Services.
• The employee greets visitors to the Complementary Services department, provides any information within his or her competence or refers them to the persons concerned.
• They will respond to schools in the context of their daily operations as well as in emergency situations.
• They will respond to parents in the context of their daily operations as well as in specific point periods (for example, during the Official Enrolment Period).
• The employee organizes meetings, convenes participants and prepares the necessary files.
• They prepare a draft agenda of the subjects received and, if necessary, attend meetings, take notes and prepare a draft of the minutes.
• The employee drafts memorandums or bulletins, sets up and maintains the filing system and archives documents as required.
• The employee receives documentation for confidential files and helps coordinate the validation process.
• They may be asked, at times, to proofread and/or translate documents.
• The employee uses a computer and the necessary software to perform their duties related to word processing, database entry, spreadsheets and in-house programs; they may be required to help, on occasion, colleagues with the common software and programs used.
• They may be required to train new executive secretaries and to coordinate the work of support staff.
• If need be, they perform any other related duty.

QUALIFICATIONS:

Hold a Diploma of Vocational Studies in Secretarial Studies, a Secondary School Diploma or a diploma or an attestation of studies recognized as equivalent by the competent authority and have four (4) years of pertinent experience.

OTHER REQUIREMENTS:

• Has sound knowledge of office automation.
• Has excellent knowledge of Office 365 applications.
• Is autonomous, respects confidentiality, has strong organizational skills, is attentive to detail.
• Has strong time management skills and works well collaboratively within a team.
• Excellent knowledge of French and English, both written and spoken.
• Good judgement, decision-making and record keeping skills are essential.
• Knowledge of GPI software is an asset.

SCHEDULE: Monday to Friday, from 8:00 a.m. to 4:00 p.m. (one hour lunch).

SALARY: $882.00 to $1017.45 per 35 hour week, according to qualifications and experience.

APPLICATIONS MUST BE SUBMITTED BEFORE 4:00PM ON December 18th, 2025 THROUGH ATLAS WORKLAND

Riverside School Board thanks all applicants for their interest but will only contact those selected.

Riverside School Board has implemented an Equal Access Employment Program and encourages applications from women, members of visible and ethnic minorities, indigenous people and people with disabilities.  

Riverside School Board is seeking a Special Education Technician to work directly at ACCESS Royal Oak with Adam’s P.A.C.E.

Adam’s P.A.C.E. is a joint program between Riverside School Board and Champlain College that provides a college experience for students between the ages of 17-23 years with a neurodivergent profile. As a vibrant part of college life on campus, Adam’s P.A.C.E. students take advantage of all social opportunities. They audit classes, participate in the college’s social events, and join clubs.  In addition to their studies, the students are on a work stage that is tailored to their individual needs and abilities. 

SPECIAL EDUCATION TECHNICIAN

NATURE OF WORK:

Working with a multidisciplinary team to apply special education techniques and methods, in keeping with an individualized education plan intended for handicapped students or students with social maladjustments or learning difficulties, or in keeping with a program designed for students requiring specific support, under the direction of the school principals.

DESCRIPTION OF TASKS:

§To work as part of a multi-disciplinary team in applying special education techniques and methods in therapeutic programs for students experiencing learning disabilities and behavioral difficulties.

§Work collaboratively with teachers to review, modify and develop I.E.P. under the supervision of the Principal.

§Support students in their academic program as detailed in the student’s I.E.P.

§Develop appropriate programs for each student to be included in the I.E.P. Programs and/or strategies.

§Collaborate with parents in the implementation of recommendations contained in the I.E.P.

§Apply, adapt and organize activities at lunch and recess that will allow for students with special needs to be integrated and participate in the activities with other students.

§Prepare progress reports on the students.

§Participate in discussions and keep accurate files on the students.

§Support and help with the implementation of school wide programs.

§Collaborate with community services that can provide support to the school, students and/or the parents.

§Provide support to the staff by keeping them aware of pertinent information regarding students with whom they are working, as well as suggesting strategies for teachers, daycare and lunch hour supervisors.

§Work with others to organize and supervise on the-job-training for students with special needs.

§Train and support less experienced technicians and coordinate work of support staff in the implementation of programs he/she is responsible for.

§If need be, perform any other related duty.

QUALIFICATIONS:

Hold a diploma of College studies in special care counselling or a diploma or an attestation of studies recognized as equivalent by the competent authority.

OTHER QUALIFICATION:

• Hold a certificate dated no more than three (3) years attesting to the successful completion of a standard first aid course of minimum eight (8) hour duration or a refresher course of a minimum six (6) hour duration updating skills acquired in the course mentioned above.
• The successful candidate must have access to a car on Tuesdays and Thursdays to conduct check-ins with students completing internships.

SALARY: Step 1: $27.71 to Step 12: $39.88, according to qualifications and experience.

APPLICATIONS MUST BE SUBMITTED THROUGH ATLAS WORKLAND.

Riverside School Board thanks all applicants for their interest but will only contact those selected.

Riverside School Board encourages applications from women, members of visible and ethnic minorities, Indigenous people, and people with disabilities.

La Commission scolaire Riverside est à la recherche d’un(e) technicien(ne) en éducation spéciale pour travailler directement à ACCESS Royal Oak dans le cadre du programme Adam’s P.A.C.E.

Adam’s P.A.C.E. est un programme offert en collaboration avec la Commission scolaire Riverside et le Collège Champlain et qui offre une expérience collégiale aux élèves âgés de 17 à 23 ans ayant un profil neurodivergent. Impliqués dans la vie dynamique du collège sur le campus, les élèves d’Adam’s P.A.C.E. profitent de toutes les possibilités sociales. Ils assistent au cours, participent aux événements sociaux du collège et rejoignent des clubs. En plus de leurs études, les élèves font également des stages en milieu de travail qui sont adaptés à leurs besoins et capacités individuelles.

TECHNICIEN EN ÉDUCATION SPÉCIALISÉE

NATURE DU TRAVAIL :
Travailler avec une équipe multidisciplinaire pour appliquer des techniques et méthodes en éducation spécialisée, conformément à un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés ou présentant des troubles du comportement ou des difficultés d’apprentissage, ou selon un programme conçu pour les élèves nécessitant un soutien particulier, sous la direction de la direction de l’école.

DESCRIPTION DES TÂCHES :

• Travailler en équipe multidisciplinaire pour appliquer des techniques et méthodes d’éducation spécialisée dans des programmes thérapeutiques destinés aux élèves ayant des difficultés d’apprentissage et des troubles du comportement.

• Collaborer avec les enseignants pour examiner, modifier et élaborer les plans d’intervention (PI), sous la supervision de la direction.

• Soutenir les élèves dans leur programme scolaire tel que détaillé dans leur PI.

• Développer des programmes adaptés pour chaque élève à inclure dans le PI.

• Collaborer avec les parents pour la mise en œuvre des recommandations contenues dans le PI.

• Mettre en place, adapter et organiser des activités au dîner et à la récréation favorisant l’intégration des élèves ayant des besoins particuliers.

• Préparer des rapports de progrès des élèves.

• Participer aux discussions et tenir à jour des dossiers précis sur les élèves.

• Soutenir et aider à la mise en œuvre des programmes à l’échelle de l’école.

• Collaborer avec les services communautaires pouvant offrir du soutien à l’école, aux élèves et/ou aux parents.

• Soutenir le personnel en leur communiquant les informations pertinentes concernant les élèves et en suggérant des stratégies aux enseignants, au service de garde et aux surveillants du dîner.

• Travailler avec d’autres pour organiser et superviser des stages pour les élèves ayant des besoins particuliers.

• Former et soutenir les techniciens moins expérimentés et coordonner le travail du personnel de soutien dans la mise en œuvre des programmes dont il ou elle est responsable.

• Au besoin, effectuer toute autre tâche connexe.

QUALIFICATIONS :
Détenir un diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou un diplôme ou une attestation d’études reconnue comme équivalente par l’autorité compétente.

AUTRE QUALIFICATION :

• Détenir un certificat datant d’au plus trois (3) ans attestant la réussite d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures ou d’un cours de recyclage d’une durée minimale de six (6) heures.
• Le candidat retenu doit avoir accès à une voiture les mardis et jeudis afin de pouvoir effectuer des visites de suivi auprès des élèves effectuant des stages.

SALAIRE :
Échelon 1 : 27,71 $ à échelon 12 : 39,88 $, selon les qualifications et l’expérience.

Les candidatures doivent être soumises via Atlas Workland.
La Commission scolaire Riverside remercie tous les candidats de leur intérêt, mais ne communiquera qu’avec les personnes retenues.

La Commission scolaire Riverside encourage les candidatures de femmes, de membres des minorités visibles et ethniques, des peuples autochtones et des personnes en situation de handicap.

CONCIERGE DE NUIT, CLASSE II

Ce poste régulier est maintenant disponible jusqu’au 30 juin 2026 dans les écoles suivantes : Primaire St. Jude, située au 781 Rue Miller, Greenfield Park, QC J4V 1W8, et Primaire Greenfield Park Internationale, située au 776 Rue Campbell, Greenfield Park, QC J4V 1Y7.

NATURE DU TRAVAIL :

Le travail principal et habituel de la personne salariée de cette classe d'emplois consiste à être responsable de l'exécution et de la surveillance des travaux d'entretien ainsi que de l'entretien préventif et physique effectués exclusivement le soir ou la nuit dans divers établissements ou bâtiments d'enseignement selon les directives et en l'absence du concierge, classe II, du contremaître ou du directeur de l'école, et à être responsable d'une superficie totale de moins de 9 275 m2. Il exerce en outre les fonctions caractéristiques de la classe d'emploi d'ouvrier d'entretien de classe II.

FONCTIONS CARACTÉRISTIQUES :

La personne salariée de cette classe d'emploi doit assurer la propreté des lieux en exécutant des tâches d'ouvrier d'entretien, classe II, selon l'horaire établi. De plus, elle est responsable de la surveillance des travaux d'entretien effectués par des ouvriers non spécialisés ; elle s'assure du maintien en bon état des appareils et équipements d'entretien.

Il doit s'assurer que le bâtiment et ses équipements sont en bon état. Il inspecte et vérifie les systèmes d'éclairage, de chauffage et de ventilation ; il assure le fonctionnement des équipements de chauffage qui ne nécessitent pas la présence d'un mécanicien fixe. Il effectue ou fait effectuer l'entretien préventif requis ; il effectue des réparations mineures ou temporaires ; il signale toute panne détectée et fait effectuer les réparations nécessaires ; il assure le suivi du travail des ouvriers spécialisés ou non spécialisés. Il répare les portes, les fenêtres et les meubles ; il peut assembler et installer du matériel.

Il prend toutes les mesures nécessaires pour assurer une sécurité adéquate contre l'incendie et le vol. Dans certains cas spécifiques et en fonction des besoins, il surveille les allées et venues des visiteurs, des étudiants et du personnel. Le cas échéant, il assure la préparation des chambres et des salles.

Selon la procédure établie, il identifie les besoins en matériaux, produits et équipements nécessaires aux travaux d'entretien ; il s'assure du respect des normes relatives à l'utilisation, à l'entreposage et à l'élimination sécuritaires des produits.

Il fait des suggestions et des recommandations concernant les produits, les matériaux, les équipements et les méthodes de travail.

Il peut être amené à superviser le travail d'autres employés non spécialisés.

Il peut être amené à utiliser un ordinateur et les logiciels nécessaires à l'exercice de ses fonctions. Le cas échéant, il accomplit toute autre tâche connexe.

QUALIFICATIONS REQUISES :

· Au moins trois ans d'expérience pertinente.

· Connaissance générale du fonctionnement des systèmes dont le gardien s'occupe : chauffage, ventilation, éclairage, systèmes d'alarme.

· Connaissance de base des principaux métiers de la construction.

AUTRES EXIGENCES :

· Capacité à communiquer en anglais et en français.

· Doit être capable de travailler avec un minimum de supervision.

· Un certificat médical confirmant que le candidat est physiquement capable d'effectuer le travail sera exigé (uniquement pour les nouveaux employés de la commission scolaire Riverside).

· Un permis de conduire valide. Le candidat doit disposer d'un véhicule et être disposé à se déplacer sur l'ensemble du territoire de la commission scolaire Riverside.

· Une formation en entretien général des bâtiments est un atout.

HORAIRE :

• St-Jude : 16 h 50 – 18 h 45

• Déplacement : 5 minutes

• GPI : 18 h 50 – 23 h 20

• Pause repas : 30 minutes

SALAIRE : 25,26/hr + prime de soir, 0.84$

LES CANDIDATURES DOIVENT ÊTRE SOUMISES AVANT 16H00 LE 17 DECEMBRE, 2025 PAR INTERNET VIA ATLAS WORKLAND

La commission scolaire Riverside remercie tous les candidats de leur intérêt, mais ne communiquera qu'avec les personnes sélectionnées.

La commission scolaire Riverside a mis en œuvre un programme d'égalité d'accès à l'emploi et encourage les femmes, les membres des minorités visibles et ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à poser leur candidature.

NIGHT CARETAKER CLASS II- REGULAR

This regular position is now available until June 30, 2026 at the following schools St. Jude Elementary School l located at 781 Rue Miller, Greenfield Park, QC J4V 1W8, and Greenfield Park International Elementary School located at: 776 Rue Campbell, Greenfield Park, QC J4V 1Y7. 

NATURE OF WORK:

The principal and customary work of an employee in this class of employment consists in being responsible for performing and overseeing the maintenance work as well as the preventive and physical upkeep conducted exclusively during the evening or at night in various educational establishments or buildings according to instructions and in the absence of the caretaker, class II, foreman or school principal, and for being responsible for a total area covering less than 9 275 m2. In addition, he or she performs the characteristic functions of the class of employment of maintenance workman, class II.

CHARACTERISTIC FUNCTIONS:

The employee in this class of employment must ensure the cleanliness of the premises by performing maintenance workman, class II duties, according to the schedule established. In addition, he or she is responsible for overseeing the maintenance work carried out by nonspecialized workmen; he or she ensures that the maintenance apparatus and equipment are kept in good condition.

He or she must ensure that the building and its equipment are in good condition. He or she inspects and verifies the lighting, heating and ventilation systems; he or she ensures the operation of heating equipment which does not require the presence of a stationary engineer. He or she carries out or ensures that the required preventive upkeep is carried out; he or she carries out minor or temporary repairs; he or she reports any breakdown detected and ensures that the necessary repairs are carried out; he or she follows up the work of specialized or nonspecialized workmen. He or she repairs doors, windows and furniture; he or she may assemble and install material.

He or she takes all the necessary measures to ensure adequate security against fire and theft. In certain specific cases and, as required, he or she monitors the comings and goings of visitors, students and staff. If need be, he or she ensures the preparation of rooms and halls.

In keeping with the procedure established, he or she identifies needs in materials, products and equipment required for maintenance work; he or she ensures that the standards respecting the safe use, storage and disposal of products are respected.

He or she makes suggestions and recommendations concerning products, materials, equipment and work methods.

He or she may be required to supervise the work of other nonspecialized employees.

He or she may be required to use a computer and the necessary software to perform his or her duties. If need be, he or she performs any other related duty.

REQUIRED QUALIFICATIONS:

• At least three years of pertinent experience.

• A general knowledge of the operation of systems, which a caretaker looks after: heating, ventilation, lighting, alarm systems.

• Basic knowledge of the main construction trades.

OTHER REQUIREMENTS:

• Ability to communicate in English and in French.

• Must be able to work with a minimum of supervision.

• A medical certificate confirming that the candidate is physically capable of doing the job will be required (only for new employees to the Riverside School Board).

• A valid driver’s license. Must have a vehicle and be willing to travel throughout the Riverside School Board territory.

• A training in general building maintenance, an asset.

SCHEDULE:

Monday to Friday:

St-Jude: 4:50 p.m. – 6:45 p.m.

Travel: 5 minutes

GPI: 6:50 p.m. – 11:20 p.m.

Meal Break: 30 minutes

SALARY: $25.26/hour + evening premium of $0.84/hour

APPLICATIONS MUST BE SUBMITTED BEFORE 4:00PM ON DECEMBER 17, 2025 THROUGH ATLAS WORKLAND

The Riverside School Board thanks all applicants for their interest but will only contact those selected.

Riverside School Board has implemented an Equal Access Employment Program and encourages applications from women, members of visible and ethnic minorities, indigenous people and people with disabilities.