nATURE OF THE WORK

The Occupational Therapist will be required to:

• Perform duties relating to the development of the objectives and guidelines of the occupational therapy services;
• Have consideration for the general administrative and educational policies in effect at the level of the school or the level of head office;
• Be responsible for the application of these policies;
• Participate in case studies within a multidisciplinary team;
• Ensure that support is available for those requiring assistance in the understanding and teaching of students presenting with special learning needs;
• Work closely with school teams in the development of adapted instructional activities for ongoing implementation in the classroom;
• Support the needs of students with significant challenges, such as by helping to determine methods for alternate assessment;
• Prepare school teams for the diversification of the teaching skills that are required to teach students presenting with special learning needs

Requirements and Qualifications

• Be a member of the Ordre des ergothérapeutes du Québec
• A mastery of the English language and the ability to function effectively in French.
• Ideally, some experience working in the educational (or related) field.

NATURE DU TRAVAIL

L’ergothérapeute comprend notamment les tâches et responsabilités suivantes:

• Exécuter des tâches relatives à l'élaboration des objectifs et des lignes directrices des services d'ergothérapie;
• Prendre en considération les politiques administratives et pédagogiques générales en vigueur dans l'école ou au centre administratif;
• Veiller à l'application de ces politiques;
• Participer à des études de cas au sein d'une équipe multidisciplinaire;
• Assurer la disponibilité de services de soutien aux personnes ayant besoin d'aide pour comprendre les élèves ayant des besoins d’apprentissage particuliers et leur enseigner;
• Travailler à l'élaboration d'activités éducatives adaptées en étroite collaboration avec les équipes–écoles pour une mise en œuvre continue en classe;
• Soutenir les besoins des élèves ayant des limites importantes en prenant part, par exemple, à l’établissement de méthodes alternatives d'évaluation;
• Préparer les équipes–écoles à la diversification des compétences pédagogiques requises pour enseigner aux élèves ayant des besoins particuliers d'apprentissage.

EXIGENCES ET QUALIFICATIONS

• Être membre de l'Ordre des ergothérapeutes du Québec;
• Maîtriser la langue anglaise et être capable de travailler efficacement en français;
• Posséder idéalement une certaine expérience de travail en éducation ou dans un domaine connexe.

As assistant director, under the authority of the director of School Affairs and School Organization Department, you will be mainly responsible for processing complaints from parents and students, as defined by the Act respecting the National Student Ombudsman. The person responsible for processing complaints coordinates the activities related to the processing of complaints, supervises the members of their staff, and carries out the implementation and periodic evaluation of internal complaint processing, notably by carrying out the following tasks:

• Ensure compliance with the provisions of the Act respecting the National Student Ombudsman and the Education Act, as well as legal and political frameworks applicable to the school board;
• Offer training and support on the complaints processing procedure;
• Review complaints and/or coordinate their review;
• In collaboration with the director, give the parties the opportunity to be heard;
• Ensure compliance with the time limits provided by the Act respecting the National Student Ombudsman for processing complaints;
• Provide the required accountability for complaints processed by the regional student ombudsman;
• Liaise with the director general with regard to the complaints processed;
• Liaise with the regional student ombudsman;
• Implement any amendments to the law or regulations relating to the processing of complaints;
• Perform any other related duty, if need be.

REQUIREMENTS AND QUALIFICATIONS

• Undergraduate degree in an appropriate field of study certifying a minimum three-year university program, and five years of relevant experience;
• People-oriented management style;
• Demonstrated change management and staff engagement skills;
• Demonstrated negotiation and problem-solving skills;
• Demonstrated skills in conflict management and alternative dispute resolution;
• Excellent listening, analytical, and interpretative skills;
• Excellent communication skills and ability to explain legal concepts to diverse audiences;
• Excellent organization and planning skills, as well as a strong customer service orientation;
• Demonstrated ability to work in a team;
• Demonstrated political skills;
• Member of the Barreau du Québec or accredited mediator (considered an asset);
• Knowledge of the public school environment (considered an asset);
• Experience in processing complaints (considered an asset).

À titre de directrice adjointe ou de directeur adjoint, sous l’autorité de la direction du Service des affaires scolaires et de l’organisation scolaire, vous serez principalement responsable pour le traitement des plaintes des parents et des élèves, tel que défini par la Loi sur le protecteur national de l’élève. La personne responsable du traitement des plaintes coordonne les activités du secteur du traitement des plaintes, supervise les membres de son personnel et effectue la mise en place et l’évaluation périodique des processus internes de traitement des plaintes, notamment en réalisant les tâches suivantes :

• Assurer le respect des dispositions de la Loi sur le protecteur national de l’élève (LPNE), de la Loi sur l’instruction publique (LIP) et des encadrements légaux et politiques applicables à la commission scolaire;
• Offrir de la formation et du soutien sur le processus de traitement des plaintes;
• Examiner les plaintes et/ou coordonner l’examen de celles-ci;
• En collaboration avec la direction, donner l’occasion aux parties de se faire entendre;
• Assurer le respect des délais prévus par la LPNE pour le traitement des plaintes;
• Effectuer la reddition de comptes exigée concernant les plaintes traitées par le protecteur régional de l’élève;
• Faire le lien avec la direction générale relativement aux plaintes traitées;
• Faire le lien avec le protecteur régional de l’élève;
• Mettre en œuvre toute modification apportée à la loi ou aux règlements relative au traitement des plaintes;
• S’il y a lieu, accomplir toute autre tâche connexe.

EXIGENCES ET QualificationS

• Diplôme universitaire de premier cycle dans un champ d’études approprié sanctionnant un programme d’études universitaires d’une durée minimale de trois années et cinq années d’expérience pertinente;
• Style de gestion axé sur les personnes;
• Habiletés démontrées en gestion du changement et en mobilisation du personnel;
• Habiletés démontrées en négociation et en résolution de problèmes;
• Habiletés démontrées en gestion de conflits et en résolution alternative des différends;
• Excellente capacité d’écoute, d’analyse et d’interprétation;
• Excellentes capacités de communication et de vulgarisation de concepts juridiques à différents publics;
• Excellent sens de l’organisation et de la planification ainsi qu’un souci marqué du service à la clientèle;
• Habiletés démontrées à travailler en équipe;
• Habiletés politiques démontrées;
• Être membre du Barreau du Québec ou médiateur accrédité (considéré comme un atout);
• Détenir une connaissance du milieu scolaire public (considéré comme un atout);
• Détenir une expérience en matière de traitement des plaintes (considéré comme un atout).

*Nous acceptons aussi les candidatures de psychoéducateurs(trices) et de conseiller(ères) en rééducation

NATURE DU TRAVAIL

Le rôle du psychologue inclus notamment la prévention, le dépistage, l’évaluation, l’aide et l’accompagnement des élèves ayant des handicaps ou des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage visant à les soutenir dans leur cheminement scolaire et leur épanouissement personnel et social. De plus, vous serez amenée à:

• Participer à l’élaboration et la mise en application du service de psychologie tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que de la commission scolaire
• Contribuer au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention
• Participer avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action;
• Aider les enseignantes et enseignants à préciser la nature de la problématique, les conseille et les soutient dans leur démarche éducative
• Intervenir auprès d’élèves, de groupes d’élèves ou de parents; elle ou il les assiste dans l’identification de difficultés, les soutient dans l’exploration de solutions et, au besoin, leur propose des ressources
• Conseiller et soutenir les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire et leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève ou d’un groupe d’élèves
• Peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution

EXIGENCES ET QUALIFICATIONS

• Être membre de l’Ordre des psychologues du Québec;
• Maîtrise de la langue anglaise et du français;

*We also accept candidatures from Psychoeducators and Counsellors in Reeducation

nATURE OF THE WORK

The role of the Psychologist encompasses in particular, responsibility for prevention and screening activities, providing assistance and guidance to students experiencing or likely to experience social maladjustments or learning difficulties, evaluating the psychological and mental functioning and determining an individualized education plan in order to foster psychological health and restore mental health of students in interaction with their environment and support them in their educational path and in their personal and social development. In addition, you will be required to:

• Participate in developing and implementing a psychological service that meets the academic and administrative requirements of both the educational institutions and the school board
• Contribute to the screening and identification of students experiencing problems, using an approach focusing on prevention and intervention;
• Work with a multidisciplinary team to draw up and review a student's individualized education plan by including their action plan in the IEP plan;
• Help teachers determine the nature of the problem; provides them with advice and support in their educational process;
• Work with students, groups of students or parents, help them identify difficulties, support them in exploring solutions and, as needed, recommend resources;
• Provide advice and support to school resources in matters pertaining to the integration of students into regular classes; propose appropriate intervention means or activities for a student or a group of students;
• May be called upon to help defuse crisis or emergency situations and to propose solutions;

Requirements and Qualifications

• Be a member of the Ordre des psychologue du Québec;
• A mastery of the English and French languages;

À titre de directrice adjointe ou de directeur adjoint, votre rôle sera d’assister la directrice ou le directeur dans la gestion éducative et administrative de l’école. À ce titre, vous participerez à l’évaluation des besoins de l’école et à la définition des objectifs en tenant compte des dispositions légales, des orientations, des politiques et des règlements de la commission scolaire et du conseil d’établissement. Dans le cadre de vos responsabilités, vous aurez à : 

• Participer à l’élaboration, à la réalisation et à la mise à jour continue du plan de réussite et en rendre compte;
• Participer à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’évaluation des plans d’intervention pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, y compris les élèves à risque;
• Gérer, superviser et évaluer le personnel et les stagiaires, et déterminer leurs tâches et leurs responsabilités en respectant les dispositions des conventions collectives ou les règlements ministériels qui s’appliquent;
• Participer au recrutement et à la sélection du personnel, et gérer les postes vacants, la suppléance et le remplacement du personnel absent;
• Participer à l’organisation des activités de perfectionnement professionnel et de formation continue;
• Appliquer les règles et les normes concernant la santé et la sécurité au travail;
• Collaborer à la préparation du budget annuel de l’école;
• Prendre part aux activités faisant la promotion de l’école; 
• Remplacer la directrice d’école en cas d’absence;
• Effectuer des tâches, autres que celles de directrice adjointe ou de directeur adjoint, à la demande de la commission scolaire.

EXIGENCES ET QualificationS

• Détenir un brevet d’enseignement délivré par le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ)
• Détenir un diplôme universitaire de deuxième cycle comprenant au moins 30 unités en administration ou poursuivre des études universitaires de deuxième cycle dont au moins 6 unités ont déjà été accordées ou sont en voie de l’être
• Maîtrise de l’anglais et du français
• Cinq ans d’expérience pertinente en enseignement
• Maîtrise des technologies de l’information
• Maîtrise des processus de leadership transformationnel
• Connaissance approfondie des théories et pratiques d’apprentissage du 21^e siècle
• Compétences reconnues en enseignement
• Perfectionnement professionnel continu

As vice-principal, your role will be to assist the principal in the educational and administrative management of the school. In this capacity, you will participate in evaluating the needs and defining the objectives of the school, considering the legal provisions, orientations, policies and bylaws of the school board and governing board. As part of your responsibilities, you will be required to:  

• Participate in the development, implementation and continuous updating of the success plan and report on its progress;
• Participate in the development, implementation and evaluation of intervention plans for students with disabilities or learning difficulties, including students at risk;
• Manage, supervise and evaluate staff and trainees, and determine their tasks and responsibilities in accordance with the provisions of the applicable collective agreements or ministerial regulations;
• Participate in the recruitment and selection of staff, and manage vacant positions, supply teachers and the replacement of absent staff;
• Participate in organizing professional development and continuing education activities;
• Apply rules and standards regarding occupational health and safety;
• Assist in the preparation of the school’s annual budget;
• Take part in activities promoting the school;
• Replace the school principal when absent;
• Carry out, at the school board’s request, functions other than those of vice-principal.

Requirements and Qualifications

• Hold a permanent teaching license issued by the Ministère de l’Education du Québec (MEQ)
• Have a graduate degree including a minimum of 30 credits in administration or be currently enrolled in a graduate program with a minimum of 6 credits already obtained or in the process of obtaining
• Mastery of the English and French languages
• Five years of successful teaching experience
• Proficiency in the use of information technology
• Proficiency in transformational leadership processes
• In-depth knowledge of 21^st century learning theories and practices
• Recognized as a strong teacher
• Ongoing professional development

À titre de directrice adjointe ou de directeur adjoint, votre rôle sera d’assister la directrice ou le directeur dans la gestion éducative et administrative de l’école. À ce titre, vous participerez à l’évaluation des besoins de l’école et à la définition des objectifs en tenant compte des dispositions légales, des orientations, des politiques et des règlements de la commission scolaire et du conseil d’établissement. Dans le cadre de vos responsabilités, vous aurez à : 

• Participer à l’élaboration, à la réalisation et à la mise à jour continue du plan de réussite et en rendre compte;
• Participer à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’évaluation des plans d’intervention pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, y compris les élèves à risque;
• Gérer, superviser et évaluer le personnel et les stagiaires, et déterminer leurs tâches et leurs responsabilités en respectant les dispositions des conventions collectives ou les règlements ministériels qui s’appliquent;
• Participer au recrutement et à la sélection du personnel, et gérer les postes vacants, la suppléance et le remplacement du personnel absent;
• Participer à l’organisation des activités de perfectionnement professionnel et de formation continue;
• Appliquer les règles et les normes concernant la santé et la sécurité au travail;
• Collaborer à la préparation du budget annuel de l’école;
• Prendre part aux activités faisant la promotion de l’école; 
• Remplacer la directrice d’école en cas d’absence;
• Effectuer des tâches, autres que celles de directrice adjointe ou de directeur adjoint, à la demande de la commission scolaire.

EXIGENCES ET QualificationS

• Détenir un brevet d’enseignement délivré par le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ)
• Détenir un diplôme universitaire de deuxième cycle comprenant au moins 30 unités en administration ou poursuivre des études universitaires de deuxième cycle dont au moins 6 unités ont déjà été accordées ou sont en voie de l’être
• Maîtrise de l’anglais et du français
• Cinq ans d’expérience pertinente en enseignement
• Maîtrise des technologies de l’information
• Maîtrise des processus de leadership transformationnel
• Connaissance approfondie des théories et pratiques d’apprentissage du 21^e siècle
• Compétences reconnues en enseignement
• Perfectionnement professionnel continu

As vice-principal, your role will be to assist the principal in the educational and administrative management of the school. In this capacity, you will participate in evaluating the needs and defining the objectives of the school, considering the legal provisions, orientations, policies and bylaws of the school board and governing board. As part of your responsibilities, you will be required to:  

• Participate in the development, implementation and continuous updating of the success plan and report on its progress;
• Participate in the development, implementation and evaluation of intervention plans for students with disabilities or learning difficulties, including students at risk;
• Manage, supervise and evaluate staff and trainees, and determine their tasks and responsibilities in accordance with the provisions of the applicable collective agreements or ministerial regulations;
• Participate in the recruitment and selection of staff, and manage vacant positions, supply teachers and the replacement of absent staff;
• Participate in organizing professional development and continuing education activities;
• Apply rules and standards regarding occupational health and safety;
• Assist in the preparation of the school’s annual budget;
• Take part in activities promoting the school;
• Replace the school principal when absent;
• Carry out, at the school board’s request, functions other than those of vice-principal.

Requirements and Qualifications

• Hold a permanent teaching license issued by the Ministère de l’Education du Québec (MEQ)
• Have a graduate degree including a minimum of 30 credits in administration or be currently enrolled in a graduate program with a minimum of 6 credits already obtained or in the process of obtaining
• Mastery of the English and French languages
• Five years of successful teaching experience
• Proficiency in the use of information technology
• Proficiency in transformational leadership processes
• In-depth knowledge of 21^st century learning theories and practices
• Recognized as a strong teacher
• Ongoing professional development